某野外調(diào)查小組對(duì)某群落進(jìn)行深入調(diào)查，獲得有關(guān)信息資料，請(qǐng)分析回答：
(1)小組對(duì)該地區(qū)樹種進(jìn)行辨認(rèn)和掛牌，并進(jìn)行生物多樣性研究；若樹木A與樹木B相鄰、且是同一物種，那么它們之間的差異主要是由________和________引起的，若樹木A與樹木C、D、E、F是不同種類，它們之間的差異屬于________多樣性。
(2)調(diào)查小組對(duì)某塊荒地的幾種常見植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查，一般會(huì)采用的調(diào)查方法是________，結(jié)果如下表所示(單位：株/m2)，如果4種植物中有一種屬于入侵物種，則該入侵物種對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的影響是________。
 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 |
| A | 10.0 | 9.2 | 8.0 | 6.8 | 5.5 |
| B | 3.0 | 2.1 | 1.1 | 0.3 | 0.1 |
| C | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 1.5 | 2.3 |
| D | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
下圖表示DNA分子的一部分和RNA分子的一個(gè)片段。據(jù)圖回答：
(1)通常說(shuō)的遺傳密碼存在于上述三鏈中的________鏈上。
(2)圖中9指的是________，甲鏈和乙鏈解開需要的能量直接來(lái)自于能源物質(zhì)________的分解釋放，人體細(xì)胞中合成該物質(zhì)的主要場(chǎng)所是________。
(3)丙鏈由細(xì)胞核到核糖體上要穿過(guò)________層生物膜。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
“低碳、減排”是現(xiàn)代社會(huì)提倡的一種綠色生活方式。如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳元素的循環(huán)途徑，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中A、B(B1、B2、B3)、C共同構(gòu)成了________________________。
(2)碳元素通過(guò)____________________________________(途徑①)進(jìn)入生物群落。要做到“低碳、減排”，人們應(yīng)采取的措施是_____________________________________。
(3)若圖中生產(chǎn)者固定的能量為400 kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最多可得到____kJ的能量。
(4)森林能保持水土、調(diào)節(jié)氣候，這體現(xiàn)了生物多樣性的________價(jià)值；森林遭到毀滅性破壞時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù)，這一事實(shí)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的________________是有限的。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)上圖屬于真核細(xì)胞的是________，作出該判斷的主要依據(jù)是__________________。
(2)將上圖三種細(xì)胞分別置于清水中，三種細(xì)胞的形態(tài)變化最大的是________，主要原因是_________________________________________________________________。
(3)如果在乙圖所示的細(xì)胞中注射一定量的用于合成物質(zhì)⑦的用3H標(biāo)記的亮氨酸，則被標(biāo)記的亮氨酸在該細(xì)胞中出現(xiàn)的先后順序是：②→____________(填序號(hào))。
(4)若丙圖中①表示某種細(xì)胞器，則乙圖中表示該細(xì)胞器的序號(hào)是________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
如圖是探究某植物與光合作用相關(guān)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析與該裝置有關(guān)的問(wèn)題(提示：取的是同一植物形態(tài)、大小、生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的四張葉片，燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng)，不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響)：
(1)適宜的光照下，裝置A中油滴的移動(dòng)情況是________，原因是
________________________________________________________________________。
(2)適宜的光照下短時(shí)間內(nèi)(裝置內(nèi)仍有O2存在)裝置B中油滴的移動(dòng)情況是________________。放置一段時(shí)間后，裝置中的O2消耗完畢，這時(shí)油滴的移動(dòng)方向是________，寫出此時(shí)的反應(yīng)方程式：________________________________________。
(3)分析裝置C中的油滴移動(dòng)情況與光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(4)能否直接用裝置C、D證明光合作用需要CO2，為什么？_____________________。如果用裝置B、C證明光合作用需要CO2，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該將葉片進(jìn)行怎樣的處理？________________________________________________________________________。
(5)要測(cè)定葉片細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度最好選擇裝置__________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
如圖為A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：
(1)A植物在夜間能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有______________________。該植物夜間能吸收CO2，卻不能合成糖類等有機(jī)物的原因是____________________________________。
(2)A植物在10～16時(shí)不吸收CO2的直接原因是________________________________
____________，此時(shí)________(填“能”或“不能”)進(jìn)行光合作用的碳反應(yīng)。據(jù)圖推測(cè)該植物生活在____________的環(huán)境中。
(3)C曲線與橫坐標(biāo)的交點(diǎn)代表的意義是____________________________________
________________________________________________________________________。
(4)與上午10時(shí)相比，中午12時(shí)B植物細(xì)胞中RuBP含量的變化是________，原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
如圖1表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
圖1
(1)由圖1可知，生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是________________________________________________。
(2)三種器官對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的靈敏程度依次為________。
(3)C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根、芽、莖的作用效果分別為________、________、________。
(4)某小組的同學(xué)進(jìn)行了“植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑2,4D對(duì)扦插枝條生根的作用”的有關(guān)實(shí)驗(yàn)。
圖2
①圖2為由10 mL 10－8 mol/L的2,4D溶液配制系列濃度溶液的操作示意圖(由10 mL 10－8 mol/L的2,4D溶液的燒杯中取1 mL至2號(hào)燒杯中，再向其中注入9 mL水，搖勻后取1mL至3號(hào)中，以此類推)，對(duì)5號(hào)燒杯中的2,4D溶液的操作還有________________，該操作體現(xiàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的________原則。
②該實(shí)驗(yàn)可以用__________________________________________________________________作為觀察指標(biāo)。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
下圖是細(xì)菌和藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。
（1）圖A中1是 ，3是 ，5是 。
（2）細(xì)菌和藍(lán)藻都屬于 生物，構(gòu)成它們的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是沒(méi)有 ，也沒(méi)有 ，但有一個(gè)環(huán)狀的 分子。此類細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在 。
（3）藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有 和 ，因而可以進(jìn)行光合作用，屬于 （自養(yǎng)/異養(yǎng)）生物。細(xì)菌中絕大多數(shù)種類是營(yíng) 生活的 （自養(yǎng)/異養(yǎng)）生物。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
低溫迫使植物細(xì)胞產(chǎn)生大量對(duì)細(xì)胞有害的過(guò)氧化物，如脂質(zhì)過(guò)氧化物(MDA)。超氧化物歧化酶(SOD)能夠消除過(guò)氧化物，從而增強(qiáng)植物的抗冷性。研究人員進(jìn)行了“水楊酸對(duì)水稻幼苗抗冷性的影響”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果如表所示。
| 組別 | 處理 | 培養(yǎng)溫度 /℃ |  |
| 1 | 蒸餾水澆灌 | 25 | 7.3 |
| 2 | ① | ② | 9.4 |
| 3 | 0.5 mmol/L水楊酸澆灌 | 5 | 10.3 |
| 4 | 1.0 mmol/L水楊酸澆灌 | 5 | 11.6 |
| 5 | 1.5 mmol/L水楊酸澆灌 | 5 | 13.6 |
| 6 | 2.0 mmol/L水楊酸澆灌 | 5 | 8.5 |
| 7 | 2.5 mmol/L水楊酸澆灌 | 5 | 7.9 |
| 8 | 3.0 mmol/L水楊酸澆灌 | 5 | 6.5 |
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