能有效打破物種界限，定向改造生物的遺傳性狀，培育新的優(yōu)良品種的生物技術(shù)是
A．基因工程技術(shù) B．誘變育種技術(shù)
C．雜交育種技術(shù) D．組織培養(yǎng)技術(shù)
名校課堂系列答案科目：高中生物 來源：【推薦】2015屆河北省石家莊市五校聯(lián)合體高三摸底考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯誤的是
A．有氧和無氧時，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同
B．肺炎雙球菌無線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸
C．與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼
D．破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中
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科目：高中生物 來源：【推薦】2015屆江蘇省高三上第一次階段性測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
正常情況下，在人的初級卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成卵的過程中，一個細(xì)胞中含有的X染色體條數(shù)最多為
A．1 B．2 C．3 D．4
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科目：高中生物 來源：【推薦】2015屆廣東省從化市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的描述正確的是
A．生態(tài)系統(tǒng)中的能量可循環(huán)利用
B．生物多樣性的直接價值明顯大于它的間接價值
C．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時，就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜，屬于行為信息
D．硝化細(xì)菌能利用氧化氨過程中釋放的能量，把水和二氧化碳合成為有機(jī)物
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科目：高中生物 來源：【推薦】2015屆廣東省從化市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)生物多樣性的敘述，錯誤的是
A．地球上所有生物及其所擁有的全部基因，以及各種生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物的多樣性
B．生物的多樣性包括基因的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C．保護(hù)生物的多樣性就是在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施
D．保護(hù)生物的多樣性主要是保護(hù)生物基因庫的多樣性
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科目：高中生物 來源：【推薦】2015屆廣東省從化市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
限制性內(nèi)切酶的作用實際上就是把DNA上某些化學(xué)鍵打斷，一種能對GAATTC專一識別的限制酶，打斷的化學(xué)鍵是
A．G與A之間的鍵 B．G與C之間的鍵
C．A與T之間的鍵 D．磷酸與脫氧核糖之間的鍵
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科目：高中生物 來源：【推薦】2015屆廣東省從化市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
在食物鏈中處于第三營養(yǎng)級的生物一定是
A．次級消費者 B．初級消費者
C．三級消費者 D．生產(chǎn)者
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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年湖南邵陽石齊學(xué)校高二上第一次月考生物（解析版） 題型：選擇題
分析下面有關(guān)光合作用和呼吸作用的三張曲線圖，下列說法正確的是
A．甲圖中c點時的溫度如果對應(yīng)是乙圖的t1，則當(dāng)溫度變成t2時，c點向左上方移動
B．從乙圖可以看出，溫度接近t4時，總光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，因而是該植物能正常生存的極限溫度
C．如果乙圖的光強(qiáng)度位于光飽和點，那么白天環(huán)境溫度為t2時，植物能獲得最佳的生長收益
D．從丙圖可知，用于地膜覆蓋、大棚種植等的塑料薄膜的顏色最好為紅色或藍(lán)紫色，這樣有助于促進(jìn)作物的光合作用
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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年江蘇省高二月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)人體水分調(diào)節(jié)的敘述中正確的是
A.抗利尿激素分泌減少，則尿量增加
B.渴覺中樞興奮，抗利尿激素分泌減少
C.大量飲水，則抗利尿激素分泌增加
D.細(xì)胞外液中離子濃度降低，則尿量減少
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