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下列關(guān)于細胞內(nèi)化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、嚴(yán)重缺鐵的病人可能會出現(xiàn)乳酸中毒
B、糖原代謝的最終產(chǎn)物是葡萄糖
C、脫氧核糖核苷酸是生物的遺傳物質(zhì)之一
D、脂肪和核酸是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)
考點：無機鹽的主要存在形式和作用,核酸在生命活動中的作用,脂質(zhì)的種類及其功能
專題：
分析：1、鐵可以合成血紅蛋白，血紅蛋白可以運輸氧氣和二氧化碳．
2、糖原代謝的最終產(chǎn)物是二氧化碳和水．
3、核酸有兩種：DNA和RNA，其基本單位分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸；原核生物和真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或者RNA；組成核酸的堿基共有5種A、T、G、C、U．
4、糖類是主要的能源物質(zhì)，脂肪是主要的儲能物質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，核酸是遺傳信息的攜帶者．
解答： 解：A、嚴(yán)重缺鐵的病人，血紅蛋白較少，不能正常運輸氧氣進行有氧呼吸，則會引起無氧呼吸產(chǎn)生大量的乳酸，從而引起中毒，A正確；
B、葡萄糖是糖原水解的產(chǎn)物，糖原代謝的最終產(chǎn)物是二氧化碳和水，B錯誤；
C、脫氧核糖核苷酸DNA的基本單位，不是生物的遺傳物質(zhì)，C錯誤；
D、脂肪是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)，核酸不是能源物質(zhì)，D錯誤．
故選：A．
點評：本題的知識點是糖類、蛋白質(zhì)、核酸的功能，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，對于糖類、蛋白質(zhì)、核酸的功能記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑，就會對人體造成危害．某研究小組開展了對某湖泊中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請當(dāng)?shù)睾囱芯克膶＜覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進行了測定，如表所示．分析回答：
生物種類
 
 		消化道內(nèi)食
物組成		千克重污染物含量/mg
汞某種殺蟲劑
A魚（甲）魚（乙）7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚（乙）水蚤1031
E水蚤小球藻515
（1）表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為
 
（用字母和箭頭表示），河蚌（B）和水蚤（E）的關(guān)系是
 
，食物鏈上相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C：E=1：1調(diào)整為2：1，能量傳遞效率按10%計算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的
 
倍．
（3）圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，丁指
 
，其主要來源除圖中所示過程外，還有
 
；圖中以CO2形式流動的是
 
（填序號）；該生態(tài)系統(tǒng)中甲、丙分別為
 
、
 
．
（4）分析上表，針對這一湖泊面臨的主要環(huán)境問題，你將提出什么樣的保護或改善建議？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，下列敘述正確的是（　�。�
A、圖中顯示的生物類群包括生產(chǎn)者和消費者
B、該生態(tài)系統(tǒng)中鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競爭
C、狐依據(jù)兔的氣味進行捕食，利用的是物理信息
D、若大量捕殺鼠和兔，該生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

將狀況相同的某種綠葉分成四等組，在不同溫度下分別暗處理1h，再光照1h（光強相同），測其重量變化，得到如下表的數(shù)據(jù)．得不出的結(jié)論是（　�。�
組別一二三四
溫度/℃27282930
暗處理后重量變化/mg-1-2-3-1
光照后與暗處理前重量變化/mg+3+3+3+1
A、該植物光合作用的最適溫度約是27℃
B、該植物呼吸作用的最適溫度約是29℃
C、27～29℃下的凈光合速率相等
D、30℃下的真正光合速率為2mg/h

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆在自然情況下是純種的原因是（　　）
A、豌豆是異花傳粉的植物
B、豌豆是先開花后傳粉
C、豌豆品種間性狀差異大
D、豌豆是自花傳粉和閉花受粉的植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

某農(nóng)科所為研究影響植物生長的外界因素，在大棚內(nèi)種植了玉米、大豆等多種植物．請回答下列問題：
（1）與大豆根尖細胞吸收NO3-密切相關(guān)的生理過程是
 
，相關(guān)的細胞器有
 
、
 
，其中N元素在葉肉細胞中可參與構(gòu)成的生物大分子有
 
．
（2）該大棚中的所有植物
 
（填“能”或“不能”）構(gòu)成一個群落．
（3）如果密閉大棚內(nèi)（溫度恒定）一晝夜空氣中的CO2含量變化如甲圖所示，則：
①植物光合作用強度和呼吸作用強度相等的是
 
點，積累有機物最多的是
 
．
②經(jīng)過一晝夜后，大棚內(nèi)植物有機物的含量會
 
（填“增加”、“減少”或“不變”）．據(jù)圖分析原因是
 
．
（4）乙圖中曲線代表在一定光照強度下玉米的光合作用強度與CO2濃度的關(guān)系，則：
①若降低光照強度，曲線中A點將向
 
移動．
（5）綜上所述，請你提出兩條提高大棚作物產(chǎn)量的措施
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為通過花藥培養(yǎng)獲得月季花粉植株的一種途徑．請回答下列相關(guān)問題．

（1）選擇花藥時一般要通過
 
來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期．一般來說，在
 
期，細胞核由中央移向細胞的一側(cè)．為此，通常會選擇
 
的花蕾，成功率最高．
（2）除了這里的胚狀體（花粉胚）還有
 
，一般是由某些脫分化的細胞轉(zhuǎn)變而來，在形態(tài)上具有與
 
發(fā)育成的胚非常相似的結(jié)構(gòu)的胚芽、胚軸、胚根等結(jié)構(gòu)完罄．具有發(fā)育成完整個體的能力．
（3）上述途徑是通過胚狀體階段發(fā)育成植株，還可以將花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成
 
再將其誘導(dǎo)分化成植株．
（4）某同學(xué)在培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了幾種細菌．若在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入
 
指示劑培養(yǎng)幾種菌后，指示劑變紅就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細菌；若在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中加入
 
染料，培養(yǎng)幾種菌后，培養(yǎng)基中出現(xiàn)透明圈，就可以鑒定其中含有纖維素分解菌．
（5）在培養(yǎng)過程中為了檢驗制備的培養(yǎng)基是否合格，采取的措施是
 
，如果
 
，說明培養(yǎng)基制備成功，否則需要重新制備．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中的①②③④分別表示不同的育種方式，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、方式①應(yīng)用的原理包括細胞全能性
B、方式②只適用于進行有性生殖的生物
C、方式③試劑處理的對象只能是萌發(fā)的種子
D、方式④可以誘發(fā)基因突變產(chǎn)生新基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞的生物膜系統(tǒng)的敘述錯誤的是（　　）
A、細胞生物膜系統(tǒng)，是指細胞膜、細胞器膜、核膜構(gòu)成一個有機的整體
B、細胞膜在細胞的物質(zhì)運輸、能量交換和信息傳遞過程中起著決定作用
C、不同的生物膜在成分和結(jié)構(gòu)上完全相同，在結(jié)構(gòu)和功能上有緊密聯(lián)系
D、許多重要化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進行

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同步練習(xí)冊答案