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1.為了探究某種植物的一些生理特征,研究人員做了一系列的相關(guān)實(shí)驗(yàn).下圖是在不同的光照條件下測(cè)定的其光合作用速率變化情況.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)從圖中a~b段可以看出,限制葉片光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度、溫度.若其他條件不變,對(duì)類胡蘿卜素而言,有效輻射的光主要是藍(lán)紫光.
(2)圖中i點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(3))經(jīng)測(cè)定,晴天遮光條件下該植物的CO2釋放速率為0.6μmol•m-2•s-1,則g點(diǎn)時(shí)該植物的O2產(chǎn)生速率為1.6μmol•m-2•s-1
(4)每分子葉綠素含有一個(gè)Mg2+,可被H+、Cu2+等置換.在用該植物的綠葉做“色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),濾液用5%的HCl處理一段時(shí)間后,其顏色與研磨時(shí)未加碳酸鈣的顏色相似,呈黃褐色.實(shí)驗(yàn)室常用含Cu2+的試劑處理葉片,可形成銅代葉綠素,能長(zhǎng)時(shí)間保持葉片標(biāo)本的綠色,其原因可能是銅代葉綠素比葉綠素穩(wěn)定.
(5)該植物收獲后的果實(shí)可以采用乙烯(填植物激素名稱)進(jìn)行催熟.經(jīng)測(cè)定,該植物細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的物質(zhì)含量比例為1:3.1:11,研究者用生長(zhǎng)素處理該植物細(xì)胞后,細(xì)胞內(nèi)這些物質(zhì)含量比例變?yōu)?:3.1:21.7.據(jù)此分析,生長(zhǎng)素作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是生長(zhǎng)素對(duì)細(xì)胞內(nèi)的翻譯過(guò)程有促進(jìn)作用.

分析 1、由于凈光合速率=總光合速率-呼吸速率,當(dāng)凈光合速率大于0時(shí),表明此時(shí)的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;小于0時(shí),則表明光合作用小于呼吸作用.
2、分析圖形:曲線圖表示晴天或陰天植物凈光合速率隨時(shí)間的變化.a(chǎn)-b段限制凈光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度;ef段,凈光合速率急劇下降的原因是氣溫太高,葉片的氣孔關(guān)閉,CO2吸收量減少.

解答 解:(1)陰天條件下,光照較弱,溫度較低,光照強(qiáng)度和溫度成為限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素;類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光.
(2)i點(diǎn)時(shí)有光照,能夠進(jìn)行光合作用,葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(3)晴天遮光條件下該植物的CO2釋放速率即為呼吸速率,等于氧氣吸收速率,則g點(diǎn)時(shí)該植物O2產(chǎn)生速率為1+0.6=1.6(μmol/m2•s).
(4)提取色素時(shí)加入碳酸鈣可以防止葉綠素受破壞,不加碳酸鈣時(shí)色素提取液為黃褐色;銅代葉綠素比葉綠素穩(wěn)定,所以用含Cu2+的試劑處理葉片,可使葉片標(biāo)本長(zhǎng)時(shí)間保持綠色.
(5)乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用.生長(zhǎng)素處理該植物細(xì)胞后,細(xì)胞中RNA和蛋白質(zhì)的含量增加,合成的比例也分別增加,說(shuō)明生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度、溫度    藍(lán)紫光
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
(3)1.6
(4)碳酸鈣       銅代葉綠素比葉綠素穩(wěn)定
(5)乙烯    生長(zhǎng)素對(duì)細(xì)胞內(nèi)的翻譯過(guò)程有促進(jìn)作用

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素、光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系等方面的知識(shí),意在考查考生析圖能力、理解能力,具有一定的難度.考生在分析曲線時(shí),明確縱軸為凈光合作用速率,并且能靈活運(yùn)用公式,即總光合作用為凈光合作用和呼吸作用之和.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.太湖水質(zhì)污染給當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)、生活帶來(lái)嚴(yán)重困擾,為高效實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)魚(yú)抑藻”這一目標(biāo),科研部門(mén)作了多項(xiàng)相關(guān)研究.下圖為水體富營(yíng)養(yǎng)化程度對(duì)藻類種群數(shù)量的影響的研究結(jié)果,以便為養(yǎng)魚(yú)戶提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo).魚(yú)鱗藻、脆桿藻為藻類植物,是魚(yú)的優(yōu)良餌料,微囊藻屬于藍(lán)藻,其產(chǎn)生的毒素污染水體.

(1)對(duì)如何養(yǎng)好魚(yú),民間有“養(yǎng)魚(yú)先養(yǎng)水”的說(shuō)法,由圖分析可以得知,當(dāng)水體營(yíng)養(yǎng)化程度處于中營(yíng)養(yǎng)化時(shí),有利于能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(2)綠色能源工程可以利用藍(lán)藻來(lái)制作生物柴油,研究成果表明,生物多樣性具有直接價(jià)值.
(3)從生物的種間關(guān)系角度考慮,控制水體中藻類生長(zhǎng)、繁殖的具體措施主要有放養(yǎng)以藻類為食的魚(yú)類、利用其它植物控制藻類、利用病毒控制藻類等.
(4)在對(duì)每次采集的水樣測(cè)定微囊藻密度前,需要先攪拌培養(yǎng)液,其直接作用是使藻類細(xì)胞混合均勻(同時(shí)防止細(xì)胞結(jié)團(tuán),影響計(jì)數(shù)),然后在培養(yǎng)瓶中吸取樣液,滴加在血細(xì)胞計(jì)數(shù)板上的蓋玻片邊緣,待培養(yǎng)液滲入且藻細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室的底部,再利用顯微鏡進(jìn)行觀察、計(jì)數(shù),進(jìn)而計(jì)算出藻細(xì)胞密度.這種對(duì)微囊藻細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)的方法叫做抽樣檢測(cè)法(或顯微鏡直接計(jì)數(shù)法).
(5)羅氏沼蝦以綠藻、藍(lán)藻等單細(xì)胞藻類為食物.科研小組又對(duì)該湖泊中的羅氏沼蝦的能量流動(dòng)情況進(jìn)行分析,結(jié)果如表(數(shù)字為能量值,單位是KJ/(cm2.a(chǎn)))
藻類同化的能量沼蝦攝入藻類中的能量沼蝦糞便中的能量沼蝦用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖等的能量沼蝦呼吸作用散失的能量
150.647.825.421.2
據(jù)表分析,沼蝦用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖等的能量是1.2KJ/(cm2.a(chǎn)),從藻類到羅氏沼蝦的能量傳遞效率為14.9%(小數(shù)點(diǎn)后保留一位小數(shù)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖表示細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是( 。
A.①若在植物細(xì)胞中表示細(xì)胞壁,是將細(xì)胞與周?chē)h(huán)境區(qū)分開(kāi)的界面
B.抗體、呼吸酶的合成與結(jié)構(gòu)②有關(guān)
C.③表示的物質(zhì)運(yùn)輸作用方式有主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)、被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和胞吞、胞吐
D.某些激素調(diào)控生命活動(dòng)與圖中結(jié)構(gòu)④的功能有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)每年輸入生產(chǎn)者的能量,一部分被初級(jí)消費(fèi)者攝入,一部分儲(chǔ)存在生產(chǎn)者體內(nèi),其余能量的去向自身呼吸作用散失、流向分解者.
(2)X1過(guò)程表示光合作用和化能合成作用,初級(jí)消費(fèi)者的糞便中所含有機(jī)物的能量屬于Z1(用圖中字母作答).
(3)圖中Z、Y1、Y2、Y3過(guò)程表示通過(guò)呼吸作用釋放的二氧化碳(用圖中字母作答).
(4)調(diào)查初級(jí)消費(fèi)者中的某一個(gè)種群,若初次捕獲60只已經(jīng)標(biāo)記,再次捕獲20只中有標(biāo)記的4只,且每只個(gè)體平均體重4kg,則生產(chǎn)者最少應(yīng)有6000kg才能維持該種群的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.夏天人常被蚊叮咬,并因此生。
(1)人被蚊叮咬時(shí)會(huì)抖動(dòng)被叮咬部位,這是非條件反射.人去拿殺蟲(chóng)劑時(shí),相關(guān)神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)電位變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢,并有小腦參與調(diào)節(jié)拿穩(wěn)殺蟲(chóng)劑.
(2)感染瘧疾后,會(huì)感覺(jué)忽冷忽熱.感覺(jué)冷時(shí),在下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞調(diào)節(jié)下,甲狀腺激素和腎上腺素等激素增多,產(chǎn)熱量升高.由于患者紅細(xì)胞大量破壞,內(nèi)環(huán)境PH值比正常人低(高、低),但又在正常范圍內(nèi),這是內(nèi)環(huán)境中有緩沖物質(zhì)的原因.
(3)感染瘧疾后,被青蒿素復(fù)合制劑治愈.治療時(shí),人的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.為研究細(xì)胞分裂素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,研究人員將長(zhǎng)有約10片葉的楊樹(shù)苗分別培養(yǎng)在不同濃度的細(xì)胞分裂素溶液中,結(jié)果如表.
分組實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果
細(xì)胞分裂素施用量(mg/L營(yíng)養(yǎng)液)葉綠素總量(mg/g)葉綠素a/b凈光合作用速率(umol.m-2.s-1
甲組01.6372.0837.40
乙組0.51.8161.7037.50
丙組1.02.2591.6118.24
丁組3.02.4381.5327.97
注:葉綠素a/b表示葉綠素a含量與葉綠素b含量之比
請(qǐng)分析并回答:
(1)葉綠體色素可用無(wú)水乙醇提取.紙層析法分離葉綠體的色素,離濾液細(xì)線最遠(yuǎn)的是胡蘿卜素(填葉綠體色素的名稱)的色素帶.
(2)分析甲、乙組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,細(xì)胞分裂素能提高葉綠素總量,降低葉綠素a/b的比值,由此推測(cè)細(xì)胞分裂素對(duì)葉綠素b(填“葉綠素a”或“葉綠素b”)的合成具有更大的促進(jìn)作用,從而促進(jìn)了光合作用的光反應(yīng)階段.
(3)分析甲、丙、丁組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,丁組濃度的細(xì)胞分裂素對(duì)葉片凈光合速率的影響是促進(jìn)作用減弱.從以上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,在生產(chǎn)實(shí)踐中,可采用合理施用一定量的細(xì)胞分裂素措施來(lái)提高凈光合速率,從而增加植物的產(chǎn)量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列過(guò)程中不屬于對(duì)生態(tài)系統(tǒng)功能描述的是( 。
A.生產(chǎn)者未被初級(jí)消費(fèi)者攝食部分的能量被分解者利用
B.雄孔雀發(fā)情找配偶時(shí)經(jīng)常向雌孔雀展示美麗的尾羽
C.在植物→兔→鷹這條食物鏈中,兔是初級(jí)消費(fèi)者,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.根瘤菌將大氣的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為含氮的化合物被植物利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.為研究汽車(chē)尾氣中可吸入顆粒物對(duì)人T淋巴細(xì)胞的影響,用含不同濃度顆粒物的培養(yǎng)液培養(yǎng)T淋巴細(xì)胞,48h后檢測(cè)Na+、K+、ATP酶活性及細(xì)胞活力,細(xì)胞活力通過(guò)測(cè)定細(xì)胞SDH總活性來(lái)表示,其可以用于反映顆粒物對(duì)細(xì)胞的毒性,且SDH是需氧呼吸的關(guān)鍵酶.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。 
組別顆粒物濃度/(μg•mL-1Na+K+ATP酶活性/(U•mg pro-1細(xì)胞活力(相對(duì)值)
A035.81
B5030.60.98
C10020.50.87
D20012.40.48
A.汽車(chē)尾氣中可吸入顆粒物可能抑制了細(xì)胞的需氧呼吸
B.Na+、K+、ATP酶在發(fā)揮作用時(shí)伴隨著ATP的合成
C.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,隨著顆粒物濃度的增加,顆粒物對(duì)T淋巴細(xì)胞的毒性增大
D.長(zhǎng)期汽車(chē)尾氣暴露的人群,其T淋巴細(xì)胞執(zhí)行的細(xì)胞免疫功能障礙,導(dǎo)致識(shí)別、攻擊癌細(xì)胞能力降低,癌癥發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)提高

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)RNA的敘述正確的是

A.rRNA在核糖體中形成

B.含有RNA的生物其遺傳物質(zhì)是RNA

C.生物體中能攜帶氨基酸的tRNA有64種

D.轉(zhuǎn)錄形成RNA的過(guò)程中存在T-A的配對(duì)方式

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同步練習(xí)冊(cè)答案