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如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖(“表示促進(jìn),表示抑制),下列有關(guān)說法中正確的是 (  )

A.圖中c為下丘腦,b為下丘腦直接支配的腺體

B.某種b的分泌物與a的某種分泌物在生理效應(yīng)上表現(xiàn)為協(xié)同作用

Ca是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐

Dc具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能,但不具有分泌功能

 

B

【解析】

試題分析:圖中c為下丘腦,b為下丘腦間接支配的腺體,a為下丘腦直接支配的腺體,A選項(xiàng)錯(cuò)誤;下丘腦是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐,C選項(xiàng)錯(cuò)誤;c不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能,還具有分泌功能,D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識,意在考查考生對知識的識記能力和理解能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆福建福州八縣高二上期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因突變的敘述,錯(cuò)誤的是( )。

A.發(fā)生在DNA復(fù)制時(shí) B.基因分子結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變

C.可能會(huì)產(chǎn)生新基因 D.生物性狀一定會(huì)發(fā)生改變

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建福州八中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列對一個(gè)四分體的描述不正確的是

A.含有4個(gè)DNA分子

B.含有一對同源染色體

C.四分體中的姐妹染色單體之間可發(fā)生交叉互換

D.四分體的形成與DNA分子的復(fù)制有關(guān)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

5分)下圖為血糖的來源和去路示意圖,請據(jù)圖回答:

1)圖中②代表的物質(zhì)是__ ______________。

2)正常人的血糖濃度總是維持在___________g/L,對血糖含量變化起調(diào)節(jié)作用的激素有_______________、______________和腎上腺素。

3)在血糖調(diào)節(jié)的過程中,激素的作用結(jié)果會(huì)反過來影響激素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式

稱為 ____________ 。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

某生物興趣小組的同學(xué)對某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后,用不同濃度的生長素類似物2,4D涂抹子房,得到的無子番茄果實(shí)平均重量見下表。據(jù)表得出的正確結(jié)論是 (  )

A2,4D濃度超過25 mg/L,對果實(shí)的發(fā)育起抑制作用

B2,4D與生長素的作用效果相同

C2,4D可以捉進(jìn)扦插枝條生根

D2,4D誘導(dǎo)無子番茄的最適濃度范圍為2025 mg/L

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),對圖示分析正確的(  )

A.圖中A表示基因突變和基因重組,為生物進(jìn)化提供原材料

B.種群基因頻率的定向改變是形成新物種的前提

C.圖中B表示地理隔離,是新物種形成的必要條件

D.圖中C表示生殖隔離,指兩種生物不能雜交產(chǎn)生后代

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于植物激素作用的敘述,正確的是 ( )

A.生長素可用于果實(shí)催熟 B.脫落酸能夠促進(jìn)種子萌發(fā)

C.赤霉素能夠促進(jìn)莖的伸長 D.乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無籽果實(shí)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

在促進(jìn)新陳代謝時(shí),下列器官相互作用的正確表示是 (  )

 

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建晉江季延中學(xué)高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中瓊脂塊l2按圖中位置被轉(zhuǎn)移至剛切除尖端的胚芽鞘左側(cè),幾天后的結(jié)果應(yīng)是以下哪項(xiàng)

 

 

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同步練習(xí)冊答案