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圖A表示某生物體內(nèi)細(xì)胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目的變化,圖B為其中某時期的細(xì)胞示意圖。請據(jù)圖分析回答:

(1)圖B所示細(xì)胞處于圖A中____________區(qū)段,即有絲分裂         期。
(2)圖B所示細(xì)胞中含有_______條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為_________。
(3)該生物屬于_________(動物、植物),判斷依據(jù)是            (至少寫出2項)。

(1)bc   后    (2)0      1:1
(3)動物   圖B細(xì)胞出現(xiàn)環(huán)溝,沒有細(xì)胞板、細(xì)胞壁。

解析試題分析:(1)圖B細(xì)胞圖像為有絲分裂后期圖像,染色體數(shù)目臨時加倍,對應(yīng)圖A所示的bc段。
(2)有絲分裂后期,著絲點分裂,姐妹染色單體分裂為兩條染色體,沒有染色單體存在。每條染色體上一個DNA分子,即染色體數(shù):DNA數(shù)=1:1.
(3)該生物為動物,因為該細(xì)胞無細(xì)胞壁,細(xì)胞出現(xiàn)了環(huán)溝,縊裂為兩部分。
考點:本題考查細(xì)胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目的變化規(guī)律和細(xì)胞圖像的識別等知識,意在
考查考生從圖中獲取信息的能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識
網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

如圖表示哺乳動物胚胎發(fā)育過程的幾個階段,請據(jù)圖回答問題:

(1)寫出各個階段的名稱:
A:________,B:________,C:________。
(2)寫出圖中各標(biāo)號的名稱:
[2]________,[4]________,[5]________,[7]________,[8]________。
(3)A時期的細(xì)胞具有發(fā)育上的______性,B時期開始出現(xiàn)______,C時期開始出現(xiàn)________。
(4)[2]將來發(fā)育成________。
(5)動物胚胎是由合子經(jīng)有絲分裂形成的,僅由一個精子和卵子結(jié)合成合子的生理基礎(chǔ)是_____________________________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

如下圖是有氧呼吸過程的圖解,據(jù)圖回答:

(1)有氧呼吸全過程分為______個階段。
(2)有氧呼吸的主要場所是______,進(jìn)入該場所的呼吸底物是________;釋放的C02是在第____階段產(chǎn)生的;H20是在第   階段形成的;產(chǎn)生ATP最多的是第____階段。
(3)寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式: ___________________________________。
(4)如果02供應(yīng)不足,則人體內(nèi)C6H1206的分解產(chǎn)物是______,試寫出反應(yīng)式:______________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實用性。研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌,其篩選過程如圖所示。
 
(1)進(jìn)行①過程的目的是________;②過程所使用的接種方法是____________法。
(2)從用途上來說,Ⅰ號培養(yǎng)基屬于________培養(yǎng)基,僅以淀粉作為________源;從物理狀態(tài)上來說,Ⅱ號培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基,配制時應(yīng)加入____________作為凝固劑。
(3)Ⅰ、Ⅱ號培養(yǎng)基配制和滅菌時,滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是________________;一般對配制的培養(yǎng)基采用________法滅菌。
(4)部分嗜熱菌在Ⅰ號培養(yǎng)基上生長時可釋放________分解培養(yǎng)基中的淀粉,在菌落周圍形成透明圈;應(yīng)挑出透明圈______(填“大”或“小”)的菌落,接種到Ⅱ號培養(yǎng)基。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

圖一為某生態(tài)系統(tǒng)中,一動物種群自動調(diào)控圖。該動物的數(shù)量常常隨環(huán)境資源的改變而發(fā)生波動(注:環(huán)境中的動物容納量是指環(huán)境資源能承載的最大動物數(shù)量)。
(1)圖一自動調(diào)控圖模型為            調(diào)節(jié)機(jī)制。

圖一                                圖二
(2)若圖一表示老鼠種群數(shù)量變化,則從圖可看出,滅鼠時只采用殺死的辦法,老鼠的數(shù)量會很快恢復(fù)到原有的數(shù)量。請你依圖提出更有效的滅鼠方案                        。
(3)圖二表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,①、②、③、④代表生理過程。據(jù)圖回答下列問題:
a.生物群落的是            (填字母)。
b.①表示的生理過程是                  ,圖中表示相同生理過程的有          (填標(biāo)號)。
c.述生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)在地震后形成的土石堆上,則其群落演替類型于           。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

蓮藕是一種常見的水生植物,其生長狀態(tài)如圖所示,請回答下列問題:

(1)“藕斷絲連”中的“絲”其主要成分是纖維素,構(gòu)成纖維素的單體是   。藕極易褐變,這是由細(xì)胞內(nèi)的多酚氧化酶催化相應(yīng)反應(yīng)所導(dǎo)致。將藕在開水中焯燙后可減輕褐變程度,原因是   
(2)藕中氣腔孔與葉柄中氣腔孔相通,因此藕主要進(jìn)行有氧呼吸,呼吸作用第二階段的產(chǎn)物是   。在藕采收前數(shù)天,向藕田灌水并割去水上荷葉的葉柄,有利于   ,提高藕的品質(zhì)。
(3)上午10點~11點,光照強(qiáng)度增大,葉綠體中ATP的生成量   ,產(chǎn)生的ATP可用于   。此時圖中①處葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的O2的去向是   。蓮葉高 矮錯落有致,有利于通過增加   來提高產(chǎn)量。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

英國和日本兩位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)成熟細(xì)胞可以被重新編程為多功能的“干細(xì)胞(萬能細(xì)胞)”而獲諾貝爾獎。下圖是“萬能細(xì)胞”的誕生過程(圖中來自胚胎干細(xì)胞的OCT4、SOX2、NANOG和LIN28等基因決定細(xì)胞“全能性”)。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)兩位科學(xué)家的研究用到了                          、_________等現(xiàn)代生物技術(shù)手段。
(2)獲得大量目的基因的方法是________技術(shù)。 圖中病毒的作用是_____________。為方便篩選,在重組病毒中除了插入的目的基因外,還應(yīng)有__________基因。
(3)將重組病毒導(dǎo)入皮膚細(xì)胞后,要通過               技術(shù)來檢測目的基因是否已重組到皮膚細(xì)胞的___________上。
(4)圖中由皮膚細(xì)胞到“萬能細(xì)胞”的“改造”類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的                     過程,在培養(yǎng)“萬能細(xì)胞”的培養(yǎng)液中除水分、無機(jī)鹽、葡萄糖、生長因子等物質(zhì)外,還必須另外添加                  。
(5)“萬能細(xì)胞”在功能上具有___________,你認(rèn)為研究“萬能細(xì)胞”有何實踐意義__________________。(至少答出2條)

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

Ⅰ. 某男子表現(xiàn)型正常,但其一條14號和一條21號染色體相互連接形成一條異常染色體,如圖甲。減數(shù)分裂時異常染色體的聯(lián)會如圖乙,配對的三條染色體中,任意配對的兩條染色體分離時,另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極;卮鹣铝袉栴}:

(1)觀察異常染色體應(yīng)選擇處于分裂  期的細(xì)胞。
(2)圖甲所示的變異屬于           (填“基因突變”、“基因重組”或“染色體變異”)
(3)如不考慮其他染色體,理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有  種。
Ⅱ. 果蠅為XY型性別決定,下表為果蠅受精卵中性染色體組成及發(fā)育情況,請分析回答:

受精卵中性染色體組成
發(fā)育情況
XX、 XXY
雌性,可育
XY、XYY
雄性,可育
XXX、YO(沒有X染色體)、YY
胚胎期致死
XO(沒有Y染色體)
雄性,不育
(1)由上表可知,果蠅的性別取決于            的數(shù)目。
(2)在正常的果蠅群體中有一種“嵌合體”果蠅,研究發(fā)現(xiàn)“嵌合體”果蠅左側(cè)身體細(xì)胞性染色體組成為XX,右側(cè)身體細(xì)胞性染色體組成為XO。該果蠅染色體的變異產(chǎn)生于          (原始生殖、體)細(xì)胞的           分裂過程中。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

如圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1中代表感受器的應(yīng)為標(biāo)號________,感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為_______。
(2)假如圖3中的Y來自圖1中的A,圖3中的X來自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)具有使突觸后膜產(chǎn)生_________的作用,如果大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有_________作用。
(3)縮手反射屬于__________反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗時,針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回。這說明一個反射弧中的低級中樞要接受____   ____  的控制。
(4)只破壞圖1中的結(jié)構(gòu)③,利用電刺激設(shè)備,通過觀察⑤的反應(yīng),如何判斷②和④在反射弧中的功能?

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同步練習(xí)冊答案