| A. | 患者體內(nèi)所有的記憶細(xì)胞和效應(yīng)細(xì)胞都能夠特異性識(shí)別該細(xì)菌 | |
| B. | 患者的體溫長期維持在40℃,表明其機(jī)體的產(chǎn)熱量大于散熱量 | |
| C. | InIC蛋白的合成是在核糖體上,加工和分泌需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和髙爾基體 | |
| D. | 若長期使用抗生素應(yīng)對該菌感染,則會(huì)使該菌抗藥基因的頻率增加 |
分析 據(jù)題意,該細(xì)菌胞內(nèi)寄生啟動(dòng)的是細(xì)胞免疫,而即使體液免疫參與該過程,漿細(xì)胞也是不能特異性識(shí)別病原體的,據(jù)此答題.
解答 解:A.該細(xì)菌胞內(nèi)寄生啟動(dòng)的是細(xì)胞免疫,而即使體液免疫參與該過程,漿細(xì)胞也是不能特異性識(shí)別病原體,A錯(cuò)誤;
B.患者的體溫長期維持在40℃,說明此時(shí)機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量相等,B錯(cuò)誤;
C.細(xì)菌是原核生物,細(xì)胞內(nèi)沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,C錯(cuò)誤;
D.抗生素可以對該菌的抗藥性狀不斷選擇,會(huì)使其抗藥基因頻率增加,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查人體免疫、進(jìn)化、原核細(xì)胞特征等知識(shí),有一定綜合性,要求考生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅平?jīng)銮f浪第四中學(xué)高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2013年夏季,在四川綿陽等地遭受洪澇災(zāi)害的同時(shí),云南、甘肅等地卻出現(xiàn)了人畜飲水困難。干旱和洪澇等嚴(yán)重影響了作物生長。下列有關(guān)敘述不正確的是
A.水是光合作用的原料,植物缺水會(huì)影響光反應(yīng)
B.干旱導(dǎo)致土壤溶液濃度增大,影響植物對水和無機(jī)鹽的吸收
C.水淹后,植物體內(nèi)自由水增多,代謝旺盛
D.長期水淹的植物體內(nèi)產(chǎn)生酒精增多,會(huì)導(dǎo)致植物根部腐爛
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北黃石高三上期9月月考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下列實(shí)驗(yàn)研究方法正確的是
A.將質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞用龍膽紫染色,可以觀察染色體的形態(tài)變化
B.將天竺葵置于黑暗中一段時(shí)間,可用來探究光合作用所需的條件
C.先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下,可探究溫度對酶活性的影響
D.采用標(biāo)志重捕法可以調(diào)查土壤動(dòng)物的豐富度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 向盛有葡萄糖溶液的試管中加入二苯胺試劑,產(chǎn)生轉(zhuǎn)紅色沉淀 | |
| B. | 紙層析法分離葉綠體中的色素時(shí),濾紙條上最寬的色素帶呈黃色 | |
| C. | DNA的粗提取中,第二次加入蒸餾水并攪拌,能析出含DNA的黏稠物 | |
| D. | 蛋白質(zhì)鑒定的原理是加熱的條件下,肽鍵與銅離子的反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
| A. | 用健那綠對細(xì)胞進(jìn)行染色,觀察線粒體是否著色 | |
| B. | 用甲基綠對細(xì)胞進(jìn)行染色,觀察細(xì)胞核是否著色 | |
| C. | 洋蔥根尖細(xì)胞經(jīng)解離后用龍膽紫進(jìn)行染色,觀察細(xì)胞核是否著色 | |
| D. | 將好氧型細(xì)菌與水綿一起制成裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,觀察細(xì)菌是否趨向水綿照光部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 圖中細(xì)胞甲內(nèi)所有同源染色體正在進(jìn)行聯(lián)會(huì) | |
| B. | 乙和丙細(xì)胞的基因組成可能相同,也可能不同 | |
| C. | 乙和丙細(xì)胞的基因組成可能分別是Aa和aa | |
| D. | 該生物個(gè)體的遺傳性狀一定會(huì)發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 染色體組型--染色體核型 | B. | 擴(kuò)散--滲透 | ||
| C. | 次級生產(chǎn)者--各級消費(fèi)者 | D. | 遺傳信息--遺傳密碼 |
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