| A、②與③ | B、①與② |
| C、①與③ | D、②與④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、麥芽糖在植物細(xì)胞中都能檢測到 |
| B、單糖、二糖和多糖在細(xì)胞內(nèi)可以相互轉(zhuǎn)化 |
| C、糖類物質(zhì)都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì) |
| D、糖類物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)不能貯存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、 表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系 |
| B、 如圖所示物質(zhì)運(yùn)輸是主動運(yùn)輸 |
| C、 表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系,a點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生ATP最多 |
| D、 表示小鼠的離體細(xì)胞內(nèi)酶活性與溫度的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、“NDM1超級細(xì)菌”具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì) |
| B、“NDM1超級細(xì)菌”耐藥性基因的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果 |
| C、“NDM1超級細(xì)菌”沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其生命活動離不開細(xì)胞 |
| D、“NDM1超級細(xì)菌”的耐藥性基因一定位于擬核中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、基因重組必然改變種群的基因頻率,導(dǎo)致生物進(jìn)化 |
| B、二倍體西瓜與四倍體西瓜存在生殖隔離,不是同一物種 |
| C、人工誘導(dǎo)多倍體最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
| D、誘變育種通過提高基因突變頻率,在較短時(shí)間內(nèi)定向改良生物性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、利用平板劃線法對土壤細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù) |
| B、氨基酸與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
| C、通常使用卡諾氏液來解離低溫處理過的洋蔥根尖細(xì)胞 |
| D、使用低倍鏡可觀察到洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、頂端優(yōu)勢和莖的向光性都說明生長素的生理作用具有兩重性 |
| B、生長素既能防止落花落果,也能疏花疏果 |
| C、用同一濃度的生長素類似物溶液處理不同器官,作用效果可能不同 |
| D、用不同濃度的生長素類似物溶液處理同一器官,作用效果可能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、①②③ | B、④⑤ |
| C、③⑤ | D、③④⑤ |
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