| A. | 鹽酸處理細胞有助于健那綠對線粒體染色 | |
| B. | 檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產生CO2可判斷其呼吸方式 | |
| C. | 關于葉綠體中色素的提取和分離實驗的操作用體積分數(shù)為70%的乙醇溶解色素 | |
| D. | 觀察細胞有絲分裂制作臨時裝片時需在蓋玻片上再加一片載玻片,輕壓使細胞分散開 |
分析 1、健那綠是線粒體的活體染色劑;
2、酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸都會產生二氧化碳;
3、綠葉中色素的提取和分離實驗,提取色素時需要加入無水乙醇或丙酮,目的是溶解色素;
解答 解:A、健那綠是線粒體的活體染色劑,用健那綠對線粒體染色時,不用鹽酸處理,A錯誤;
B、酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸都會產生二氧化碳,故檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產生CO2不可判斷其呼吸方式,B錯誤;
C、關于葉綠體中色素的提取和分離實驗的操作用無水乙醇或丙酮溶解色素,C錯誤;
D、在弄碎的根尖上蓋上蓋玻片,在蓋玻片再加一載玻片.然后,用拇指輕輕地壓載玻片.取下后加上的載玻片,既制成裝片,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了生物實驗中觀察植物細胞的有絲分裂,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力;能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省綿陽市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•綿陽期末)下列過程中有關水的敘述正確的是( )
A.新鮮種子曬干過程中散失的水主要是結合水
B.同一個體不同細胞含水量沒有差異
C.葉綠體光合作用中水分解釋放大量能量
D.線粒體有氧呼吸中既消耗水又產生水
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省高三上第三次診斷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•陜西校級月考)保衛(wèi)細胞的吸水膨脹失水收縮引起氣孔開閉.為了探究影響氣孔開閉的因素,研究者預實驗的分組和實驗結果如下:
![]()
一.實驗分組:
A組:蠶豆葉片+100ml pH為7的KCl溶液+太陽光照
B組:蠶豆葉片+100ml pH為7的KCl溶液+黑暗處理
C組:蠶豆葉片+100ml pH為4.5的KCl溶液+太陽光照
D組:蠶豆葉片+100ml pH為7的NaCl溶液+太陽光照
每組設置若干個重復樣品.
二.制片觀察每組燒杯中葉片下表皮氣孔的開閉情況,結果記錄如下表:
完全開放(% ) | 半開放(% ) | 關閉(% ) | |
A組 | 40.0 | 42.0 | 18.0 |
B組 | 1.0 | 11.0 | 88.0 |
C組 | 21.0 | 42.0 | 37.0 |
請下列回答:
(1)該預實驗的目的是: .
(2)要觀察每組葉片下表皮氣孔的開閉,需制片并觀察.請寫出制片的操作過程.
(3)依上述實驗結果可推測,與氣孔的開閉調節(jié)過程有關的細胞器有 (寫出2種).
(4)為進一步探究K+和Na+對促進葉片氣孔開放的綜合影響,請完善以下實驗實驗方案.
①在上面實驗的基礎上,再取三個燒杯編號D、E、F,依次加入100mLpH均為7的 和蒸餾水.
②在暗處理的同一蠶豆葉上剪取同樣大小的若干葉片小塊分別置于上述三個燒杯中.
③將燒杯置于適宜光照條件下照光4h左右.
④在顯微鏡下觀察氣孔的開閉,記錄并統(tǒng)計實驗結果.
⑤結果預測及結論:如果 ,則說明K+和Na+都能促進葉片氣孔開放,且作用效果可疊加.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 植物體細胞雜交技術可以克服常規(guī)的遠緣雜交不親和障礙 | |
| B. | 動物細胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基成分基本相同 | |
| C. | 動物細胞融合與植物原生質體融合的基本原理相同 | |
| D. | 動物細胞培養(yǎng)可用于檢測有毒物質,莖尖培養(yǎng)可用于植物脫除病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 著絲點的斷裂和染色單體的消失 | B. | 核DNA分子復制和中心粒復制 | ||
| C. | 細胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn) | D. | 核膜、核仁解體消失和初現(xiàn)染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 酶的化學本質是蛋白質 | |
| B. | 酶必須在活細胞中才起作用 | |
| C. | 解旋酶的活性不受溫度影響 | |
| D. | 酶具有高效性的原因是酶降低活化能的作用更顯著 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 圖中脫分化過程發(fā)生在b步驟,在此過程中植物激素發(fā)揮重要作用 | |
| B. | 再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程 | |
| C. | 從植物葉片組織塊到種苗形成的過程,說明植物葉片細胞具有全能性 | |
| D. | 人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結子因難或發(fā)芽率低等問題 |
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