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18.下列關(guān)于細(xì)胞周期間期的敘述,不正確的是( 。
A.細(xì)胞看似靜止,但核糖體、線粒體、染色體活動(dòng)旺盛
B.3H標(biāo)記腺嘌呤可測(cè)定DNA復(fù)制經(jīng)歷的時(shí)間
C.細(xì)胞核DNA復(fù)制后,DNA加倍,但染色體數(shù)目不變
D.細(xì)胞分裂間期為分裂提供物質(zhì)基礎(chǔ)

分析 1、細(xì)胞間期變化的描述
①細(xì)胞水平的描述:染色體復(fù)制形成染色單體.
②分子水平的描述:DNA分子復(fù)制及有關(guān)蛋白質(zhì)的生物合成,致使核內(nèi)DNA分子數(shù)目加倍.
2、放射性同位素在生物學(xué)院研究中的應(yīng)用
①同位素示蹤法是利用放射性同位素作為示蹤劑對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行標(biāo)記的微量分析的方法.常用的示蹤原子有14C、l8O、l5N、3H、32P、35S等.
②放射性同位素應(yīng)用的幾個(gè)方面:
a:同位素示蹤法研究光合作用(主要研究O2的來(lái)源,一般用18O標(biāo)記H2O)
b:同位素示蹤法研究物質(zhì)運(yùn)輸(如用14C標(biāo)記吲哚乙酸可研究其運(yùn)輸方向.)
c:同位素示蹤法和離心技術(shù)研究DNA復(fù)制周期及半保留復(fù)制(常用3H、15N).
d:同位素示蹤法證明生物的遺傳物質(zhì)(常用35S、32P)

解答 解:A、在細(xì)胞分裂間期,細(xì)胞中主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,即染色體的復(fù)制,因此細(xì)胞看似靜止,但細(xì)胞內(nèi)核糖體、線粒體、染色體活動(dòng)旺盛,A正確;
B、3H標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸是合成DNA的原料,用3H標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸可測(cè)定DNA復(fù)制所經(jīng)歷的時(shí)間等,而腺嘌呤是DNA和RNA共有的堿基,B錯(cuò)誤;
C、分裂間期,細(xì)胞核內(nèi)分子水平的變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,會(huì)導(dǎo)致染色單體的出現(xiàn),但染色體的數(shù)目不變,C正確;
D、細(xì)胞分裂間期,細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,為分裂提供物質(zhì)基礎(chǔ),D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題是一道綜合性題,不僅考查細(xì)胞周期中細(xì)胞水平、分子水平的變化,還涉及同位素示蹤法和基因突變等知識(shí),這就要求考生識(shí)記細(xì)胞周期不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握基因突變的特點(diǎn),能綜合運(yùn)用兩者答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.微生物與人類關(guān)系密切.下表為培養(yǎng)某種微生物的培養(yǎng)基配方,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O硝酸銨瓊脂
1.4g2.1g0.2g1.0g15.0g
(1)從此培養(yǎng)基的配方來(lái)看,最適合培養(yǎng)的微生物是B.
A.酵母菌           B.硝化細(xì)菌          C.纖維素分解菌            D.大腸桿菌
(2)培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基可以分為液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基,兩種培養(yǎng)基的配方中一般都含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽,培養(yǎng)基還需要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求.
(3)稀釋涂布平板法是微生物接種常用的方法之一,該法是將菌液進(jìn)行一系列梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布在瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進(jìn)行培養(yǎng).稀釋條件足夠時(shí),可形成由單個(gè)細(xì)胞形成的單個(gè)菌落,因此可用于微生物純化培養(yǎng).
(4)如果要進(jìn)行土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離,培養(yǎng)基中必須含有的成分是尿素,驗(yàn)證分解尿素的
細(xì)菌是否存在,常用的方法是培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,若變紅則說(shuō)明存在分解尿素的細(xì)菌.
(5)微生物接種的方法很多,在用平板劃線法操作結(jié)束時(shí),為什么仍需要灼燒接種環(huán)?殺死接種環(huán)上的細(xì)菌,避免對(duì)環(huán)境造成污染.
(6)假設(shè)培養(yǎng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上菌落連成一片,可能的原因是什么?(列舉兩項(xiàng))稀釋倍數(shù)不夠,菌液的濃度太高;劃線時(shí),兩次劃線之間沒(méi)有灼燒接種環(huán);培養(yǎng)過(guò)程中滅菌不嚴(yán)格,受到了其他微生物的污染.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.實(shí)驗(yàn)探究:
(1)提出問(wèn)題:除植物種子外,植物的其他部分,如根尖細(xì)胞中是否也含有脂肪?
(2)作出假設(shè):根尖細(xì)胞中也含有脂肪
(3)實(shí)驗(yàn)原理:(略)
(4)實(shí)驗(yàn)材料:新鮮洋蔥根尖,蘇丹III染液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%鹽酸溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液,蒸餾水,載玻片,蓋玻片,顯微鏡,刀片,培養(yǎng)皿,鑷子,滴管.
(5)主要實(shí)驗(yàn)步驟:
①取一培養(yǎng)皿,向其中加入適量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%鹽酸溶液,再將洋蔥根尖浸泡于其中,5min手取出,并用清水漂洗.
②以經(jīng)處理的洋蔥根尖為材料,制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片,再在裝片的蓋玻片上再加一塊載玻片,用手指輕壓,使根組織細(xì)胞分散.
③揭去蓋玻片,在洋蔥根尖上滴加2~3滴蘇丹III染液,染色3min.
④用吸水紙吸去染料,再滴加1-2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液,洗去浮色;用吸水紙吸去根尖周圍的酒精,滴一滴蒸餾水,蓋上蓋玻片,制成臨時(shí)裝片.
⑤顯微鏡觀察:在低倍鏡下找到比較清晰的根尖組織,并移到視野中央,換高倍鏡觀察,并調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰.
(6)最可能的結(jié)果:洋蔥根尖細(xì)胞中出現(xiàn)橘黃色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng).圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),箭頭 表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的一般性模型.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中北極狐和狼之間的關(guān)系稱為競(jìng)爭(zhēng).
(2)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,凍原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較低,原因是動(dòng)植物種類稀少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,自我調(diào)節(jié)能力弱(合理即可).
(3)圖乙中 A、B、C、D 合稱為生物群落,碳在其內(nèi)以有機(jī)物(或含C的有機(jī)物)的形式進(jìn)行流動(dòng).圖乙中的分解者最可能是C(A、B、C、D).
(4)“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”、“螳螂捕蟬,黃雀在后”、“飛蛾撲火”分別體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞功能.
(5)假如北極狐的食物$\frac{1}{2}$來(lái)自雷鳥(niǎo),$\frac{1}{8}$來(lái)自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%,從消 費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%,如果一定時(shí)期內(nèi),北極狐種群增加的重量為80克,那么消耗雷鳥(niǎo)和植物分別為200克和3600克.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖是某動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA的含量變化,下列敘述正確的是( 。
A.在AB段發(fā)生DNA復(fù)制,并出現(xiàn)染色單體
B.CD段該細(xì)胞染色體數(shù)不變
C.CD段該細(xì)胞中含有兩組中心粒
D.DE段細(xì)胞中染色體:DNA:染色單體=1:1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.“有氧運(yùn)動(dòng)”近年來(lái)成為一個(gè)很流行的詞匯,得到很多學(xué)者和專家的推崇,它是指人體吸入的氧氣與需求相等,達(dá)到生理上的平衡狀態(tài).如圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系.結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列說(shuō)法正確的是( 。
A.AB段為有氧呼吸,BC段為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,CD段為無(wú)氧呼吸
B.C點(diǎn)以后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量
C.無(wú)氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能形式散失,其余儲(chǔ)存在ATP中
D.若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)C點(diǎn),會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.瘧原蟲(chóng)侵入人體后先寄生于肝細(xì)胞并大量繁殖,子代脹破肝細(xì)胞后釋出,一部分被巨噬細(xì)胞吞噬,其余部分侵入紅細(xì)胞內(nèi)發(fā)育并繁殖.青蒿素是從植物黃花蒿的組織細(xì)胞中提取的一種代謝產(chǎn)物,推測(cè)其可能作用于瘧原蟲(chóng)的食物泡膜阻斷營(yíng)養(yǎng)攝取,使瘧原蟲(chóng)較快出現(xiàn)氨基酸饑餓,迅速形成自噬泡并不斷排出體外,使瘧原蟲(chóng)損失大量細(xì)胞溶膠而死亡.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.瘧原蟲(chóng)在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖時(shí)進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制、核分裂、胞質(zhì)分裂等過(guò)程
B.巨噬細(xì)胞吞噬瘧原蟲(chóng)屬于非特異性免疫反應(yīng),其吞噬方式體現(xiàn)質(zhì)膜的選擇透性
C.細(xì)胞溶膠是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所,如果大量流失,會(huì)威脅到細(xì)胞生存
D.可以利用植物組織培養(yǎng)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.圖甲和圖乙是人體免疫調(diào)節(jié)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲各種細(xì)胞中進(jìn)行了增殖、分化的是細(xì)胞C、E(填字母),能夠特異性識(shí)別抗原的有細(xì)胞B、C、E(填字母).
(2)在“①抗原 ②淋巴因子 ③溶菌酶 ④編碼抗體的基因”這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是①④(填編號(hào)).
(3)細(xì)胞G的名稱是效應(yīng)T細(xì)胞,其作用是與細(xì)胞F密切接觸,使其裂解死亡,釋放抗原.對(duì)外來(lái)移植器官的排異反應(yīng)主要與圖圖乙過(guò)程有關(guān)(選填“甲”或“乙”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.水稻(二倍體)的花藥通過(guò)無(wú)菌操作,在一定條件下形成試管苗,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)愈傷組織是花粉細(xì)胞不斷分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán),在愈傷組織形成過(guò)程中,必須從培養(yǎng)基中獲得水、礦質(zhì)元素(無(wú)機(jī)鹽)和小分子有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根,再發(fā)育成具有根、莖和葉的植物體.這一過(guò)程必須給予光照,其原因是葉綠體利用光能制造有機(jī)物,供試管苗生長(zhǎng)發(fā)育.
(3)題干中培養(yǎng)出試管苗的方法是花藥離體培養(yǎng),培養(yǎng)成的試管苗屬于單倍體;然后用秋水仙素處理獲得二倍體植株,這種育種方式的最大的優(yōu)點(diǎn)是:大大縮短育種年限.
(4)確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法是:醋酸洋紅法.

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同步練習(xí)冊(cè)答案