| 實(shí)驗(yàn)操作 | 觀察部位 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
| 分別用電刺激Ⅰ與Ⅱ | A與C的電位變化, E的收縮情況 | ① | 則證明毒素的作用部分是B |
| 分別用電刺激Ⅰ與E | ② | 則證明毒素的作用部分是D | |
| 分別用電刺激Ⅰ與E | ③ | 則證明毒素的作用部分是E |
| 年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
| 高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
| 高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
| 高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、574、574、570 |
| B、570、570、570 |
| C、4、4、570 |
| D、4、4、573 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割 |
| B、質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割,目的基因用限制酶Ⅰ切割 |
| C、目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割 |
| D、目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、分離細(xì)胞器可利用差速離心法 |
| B、純化蛋白質(zhì)可用電泳法、凝膠色譜法及紙層析法 |
| C、研究分泌蛋白的合成與分泌,利用了同位素標(biāo)記法 |
| D、觀察線粒體利用了甲基綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、①② | B、③⑤ | C、②⑤ | D、①③ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、人工誘變育種不一定出現(xiàn)人們所需要的性狀 |
| B、雜交育種和基因工程育種都用到了基因重組原理 |
| C、無(wú)籽西瓜的“無(wú)籽”是屬于不可遺傳的變異,因無(wú)籽西瓜不能產(chǎn)生子代 |
| D、單倍體育種過(guò)程中還需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、三倍體無(wú)子西瓜的性狀可以遺傳,但它不是一個(gè)新物種.用一定濃度的生長(zhǎng)素處理未授粉的四倍體西瓜幼苗,可獲無(wú)子西瓜,這種性狀不可遺傳 | ||
B、一個(gè)基因型為AaBbCc的植物(三對(duì)基因可自由組合),用其花粉離體培養(yǎng)獲得n株幼苗,其中aabbCC的個(gè)體的比例為
| ||
| C、生產(chǎn)上通常采用噴施赤霉素的方式獲得無(wú)籽葡萄 | ||
| D、一塊水稻田中偶爾發(fā)現(xiàn)一株矮稈水稻,它連續(xù)自交后代都是矮稈,這種變異可能源自于體細(xì)胞或生殖細(xì)胞的基因突變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、據(jù)圖可知CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)(曲線A)下,凈光合速率為0 |
| B、CO2濃度大于c時(shí),限制B、C凈光合速率增加的環(huán)境因素是CO2 |
| C、CO2濃度小于a時(shí),呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于光合作用吸收的CO2量 |
| D、據(jù)圖可知CO2濃度和光強(qiáng)會(huì)影響凈光合速率從而影響植物的產(chǎn)量,故為提高植物的產(chǎn)量,應(yīng)綜合考慮CO2濃度和光強(qiáng)對(duì)植物的影響 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
查看答案和解析>>
國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com