下列有關(guān)遺傳信息傳遞過程的敘述,錯(cuò)誤的是 ( )
| A.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
| B.核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中參與翻譯過程 |
| C.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 |
| D.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA一條鏈為模板,翻譯則以mRNA為模板 |
D
解析試題分析:DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,A正確;核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA屬于大分子物質(zhì),需通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中參與翻譯過程,B正確;DNA復(fù)制的產(chǎn)物是DNA,其原料是脫氧核苷酸,轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是RNA,其原料是核糖核苷酸,翻譯的產(chǎn)物是蛋白質(zhì),原料是氨基酸,C正確;DNA復(fù)制以DNA的兩條鏈為模板,轉(zhuǎn)錄是以DNA一條鏈為模板,翻譯則以mRNA為模板,D錯(cuò)。故本題選D。
考點(diǎn):本題考查遺傳信息傳遞過程的的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)遺傳信息傳遞過程的知識(shí)的要點(diǎn)的理解,具有識(shí)記、思維的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于糖的敘述,正確的是 ( )
| A.葡萄糖和果糖分子均有還原性 | B.葡萄糖和麥芽糖可被水解 |
| C.構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖 | D.乳糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中,正確的有
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)、谒屑(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)只有ATP、鄱家院颂求w作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器” ④遺傳物質(zhì)均是脫氧核糖核苷酸、菥幋a某一種氨基酸的密碼子相同 ⑥細(xì)胞核是真核細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心
| A.3項(xiàng) | B.4項(xiàng) | C.5項(xiàng) | D.6項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
切開的蘋果不馬上食用,果肉很快變成棕褐色,這是因?yàn)榧?xì)胞被破壞后,其中的酚氧化酶與酚類物質(zhì)接觸,使其被氧化成棕褐色的物質(zhì)。完整的蘋果中不會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象,是因?yàn)?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述不正確的是![]()
| A.①主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,在細(xì)胞分裂不同時(shí)期呈現(xiàn)不同狀態(tài) |
| B.②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和合成蛋白質(zhì)的場所 |
| C.③在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化,其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì) |
| D.蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
煙草花葉病毒(TMV)和車前草病毒(HRV)都能感染煙葉,但二者致病病斑不同,如圖所示。下列說法中不正確的是( 。![]()
| A.a(chǎn)過程表示用TMV蛋白質(zhì)外殼感染煙葉,結(jié)果說明TMV的蛋白質(zhì)外殼沒有侵染作用 |
| B.b過程表示用HRV的RNA單獨(dú)接種煙葉,結(jié)果說明其有侵染作用 |
| C.c、d過程表示用TMV外殼和HRV的RNA合成的“雜種病毒”接種煙葉,結(jié)果說明該“雜種病毒”有侵染作用,表現(xiàn)病癥為感染車前草病毒癥狀,并能從中分離出車前草病毒 |
| D.該實(shí)驗(yàn)證明只有車前草病毒的RNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)外殼和煙草花葉病毒的RNA不是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖是同一種生物體內(nèi),有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像,下列與此有關(guān)的幾種說法中,不正確的是( )![]()
| A.中心法則所表示的生命活動(dòng)內(nèi)容主要是在圖⑤所示的時(shí)期進(jìn)行的 |
| B.可遺傳的變異來源之一的基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖③無直接關(guān)系 |
| C.在圖②所示細(xì)胞分裂方式,在其間期發(fā)生的基因突變傳遞給下一代的可能性要比圖③所示的大得多 |
| D.在雄性動(dòng)物體內(nèi),同時(shí)具備上述5個(gè)圖所示細(xì)胞分裂時(shí)期的器官是睪丸而不是肝臟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
原核生物的mRNA通常在轉(zhuǎn)錄完成之前便可啟動(dòng)蛋白質(zhì)的翻譯,但真核生物的核基因必須在mRNA形成之后才能翻譯蛋白質(zhì),針對(duì)這一差異的合理解釋是 ( 。
| A.原核生物的tRNA合成無需基因指導(dǎo) |
| B.真核生物tRNA呈三葉草結(jié)構(gòu) |
| C.真核生物的核糖體可進(jìn)入細(xì)胞核 |
| D.原核生物的核糖體可以靠近DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
刺激某一個(gè)神經(jīng)元引起后一個(gè)神經(jīng)元興奮。當(dāng)給予某種藥物后,再刺激同一個(gè)神經(jīng)元,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同。這是由于該藥物
| A.抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成 | B.抑制了突觸后膜的功能 |
| C.與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同 | D.抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放 |
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