| A. | 成熟植物細(xì)胞的死活 | |
| B. | 細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子都具有流動(dòng)性 | |
| C. | 植物細(xì)脃能進(jìn)行滲透失水和吸水 | |
| D. | 原生質(zhì)層和細(xì)胞壁伸縮性的大小 |
分析 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用:
1.判斷細(xì)胞的死活
2.測(cè)定細(xì)胞液濃度范圍:待測(cè)細(xì)胞+一系列濃度梯度的分離劑進(jìn)行顯微鏡觀察,細(xì)胞液濃度范圍等于未發(fā)生質(zhì)壁分離和剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離的外界溶液的濃度范圍.
3.比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度:不同植物細(xì)胞+同一濃度的分離劑進(jìn)行顯微鏡觀察,剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間比較→判斷質(zhì)壁分離速度(或細(xì)胞液濃度).
4.比較未知濃度溶液的濃度大。和恢参锏某墒旒(xì)胞+未知濃度的溶液進(jìn)行顯微鏡觀察,剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間→比較所用時(shí)間長(zhǎng)短→判斷溶液濃度的大。〞r(shí)間越短,未知溶液的濃度越大).
解答 解:A、死亡的成熟植物細(xì)胞的細(xì)胞膜喪失了選擇透過(guò)性,不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離及其復(fù)原,A錯(cuò)誤;
B、質(zhì)壁分離能說(shuō)明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性,但無(wú)法判斷何種成分具有流動(dòng)性,B正確;
C、能發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原的植物細(xì)胞進(jìn)行滲透吸水,而進(jìn)行吸脹吸水的植物細(xì)胞則不能發(fā)生生質(zhì)壁分離與復(fù)原,C錯(cuò)誤;
D、質(zhì)壁分離的內(nèi)因是細(xì)胞壁的伸縮性遠(yuǎn)小于原生質(zhì)層的伸縮性,外因是細(xì)胞液濃度小于細(xì)胞外液,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí),考生要能夠識(shí)記只有活的成熟的植物細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離;能識(shí)記質(zhì)壁分離的內(nèi)因和外因;因此質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明該問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高二上期末考試生物文卷(解析版) 題型:選擇題
DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯分別發(fā)生在 ( )
A.細(xì)胞核 核糖體 核糖體 B.細(xì)胞核 細(xì)胞核 核糖體
C.核糖體 細(xì)胞核 細(xì)胞核 D.核糖體 核糖體 細(xì)胞核
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 1條染色體上含1個(gè)或2個(gè)DNA分子 | |
| B. | 真核細(xì)胞中的基因都位于染色體上 | |
| C. | 基因在染色體上呈線(xiàn)性排列 | |
| D. | 基因中堿基的排列順序代表遺傳信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 水的光解 | B. | CO2的固定 | C. | ATP的合成 | D. | 高莖基因的轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | C、H、O、N、P、S | B. | K、Ca、Mg、Mn、Zn | C. | Mn、Zn、Cu、B、Mo | D. | Fe、Mn、B、Zn、Ca |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江溫州樂(lè)清樂(lè)成寄宿中學(xué)高三3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在某島嶼上相互隔絕的甲、乙兩個(gè)水潭中,都生活著小型淡水魚(yú)—虹鳉。研究發(fā)現(xiàn),甲中的虹鳉(天敵是狗魚(yú),以大而成熟的虹鳉為食)比乙中的虹鳉(天敵是花鳉,以幼小的虹鳉為食)常常早熟,即在體重較低時(shí)就能繁殖后代。下列觀點(diǎn)不正確的是
A.兩個(gè)虹鳉種群中都有成熟早或晚的變異類(lèi)型,這是進(jìn)化的前提條件
B.甲中的早熟型個(gè)體有更多的機(jī)會(huì)繁殖后代,因而種群中早熟基因的基因頻率增加
C.因?yàn)榧、乙中的兩個(gè)虹鳉種群存在地理隔離,所以它們屬于不同的物種
D.若將甲中的虹鳉和乙中的花鳉轉(zhuǎn)移到一個(gè)新的水潭中共同飼養(yǎng),多年后虹鳉成熟個(gè)體的平均體重將會(huì)增加
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北唐山一中高一下寒假調(diào)研月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖分別表示ATP的結(jié)構(gòu),ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
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A.圖1中字母A代表的是腺嘌呤,b、c為高能磷酸鍵
B.圖1方框部分是RNA結(jié)構(gòu)單位之一
C.圖2中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化中所需要的酶不同
D.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的b鍵和c鍵斷裂并釋放能量
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北唐山一中高一下寒假調(diào)研月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出:細(xì)胞是一切動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的基本單位。這個(gè)學(xué)說(shuō)的科學(xué)價(jià)值主要是
A.告訴人們所有生物均由細(xì)胞構(gòu)成
B.證明了生物彼此間存在著親緣關(guān)系
C.說(shuō)明了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和差異性
D.使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平
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