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20．圖表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系，圖中細(xì)胞代謝情況與左圖B點(diǎn)相符的是（　　）
A．B．C．D．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：題圖表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線，A點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，只進(jìn)行呼吸作用，因此線粒體氧氣只能來(lái)源于細(xì)胞外；AB段之間，光合作用小于呼吸作用，因此呼吸作用氧氣的來(lái)源有兩個(gè)：細(xì)胞外和葉綠體；B點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)光合作用等于呼吸作用，線粒體和葉綠體的氣體交換達(dá)到平衡；B點(diǎn)以后，光合作用大于呼吸作用，葉綠體二氧化碳除了來(lái)自線粒體，還來(lái)自細(xì)胞外．

解答 解：A、圖中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳除了供給葉綠體利用多于的釋放到細(xì)胞外，表示呼吸作用大于光合作用，對(duì)應(yīng)圖中AB段，A錯(cuò)誤；
B、圖中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳只散失到細(xì)胞外，表明細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，對(duì)應(yīng)圖中的A點(diǎn)，B錯(cuò)誤；
C、圖中B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的二氧化碳的吸收為0，即為光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，即線粒體產(chǎn)生的二氧化碳剛好給葉綠體利用，C正確；
D、圖中線粒體的二氧化碳提供給葉綠體不足，還需從細(xì)胞外吸收，表示光合作用大于呼吸作用，對(duì)應(yīng)上圖中的BC段，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系，意在考查考生能夠利用線粒體和葉綠體之間的氣體交換表示兩者之間的強(qiáng)度．解題關(guān)鍵是通過(guò)曲線的分析判斷A點(diǎn)、AB段、B點(diǎn)和BC段的光合作用和呼吸作用大小的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．酵母菌是探究細(xì)胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想實(shí)驗(yàn)材料，以下是某校生物興趣小組同學(xué)圍繞酵母菌進(jìn)行的系列探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)題設(shè)要求作答．

（1）酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，所以可用來(lái)探究細(xì)胞呼吸的不同方式．在檢驗(yàn)酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物時(shí)，常用到一些特殊的顏色反應(yīng)，如CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化是由藍(lán)變綠再變黃．
（2）下圖是甲興趣小組探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置圖．裝置中底物（葡萄糖）充足且溫度適宜，紅色液滴可隨容器中氣體量的變化而發(fā)生移動(dòng)．若裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，則說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，同時(shí)又進(jìn)行無(wú)氧呼吸．
（3）乙興趣小組為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的形狀如下圖所示，每個(gè)計(jì)數(shù)室由25×16=400個(gè)小格組成，容納液體總體積為0.1mm3．
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每隔24小時(shí)取一定量的酵母菌培養(yǎng)液，用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行計(jì)數(shù)，并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群數(shù)量，這種方法稱為抽樣檢測(cè)法（樣方法）法．
②下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的部分相關(guān)操作，正確的是C
A．從靜置試管中直接吸取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)
B．在計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片，并用濾紙吸去多余培養(yǎng)液
C．計(jì)數(shù)時(shí)，對(duì)于壓線的酵母菌應(yīng)統(tǒng)計(jì)相鄰兩邊及其頂角
③某同學(xué)將1mL酵母菌樣品加9mL無(wú)菌水稀釋后進(jìn)行觀察計(jì)數(shù)，如果觀察到上圖所示a、b、c、d、e 5個(gè)中方格內(nèi)共有酵母菌48個(gè)，則上述1mL酵母菌樣品中約有酵母菌2.4×107個(gè)．
④如表是乙興趣小組記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
時(shí)間第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天
酵母菌數(shù)（萬(wàn)個(gè)/mL32127762824819821820
從表中的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：酵母菌的種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng)．從第4天開(kāi)始，酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)基本停止，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)推測(cè)影響酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的環(huán)境因素：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物、pH、溫度或溶氧量等（舉一例）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)
①S型菌的多糖+R型活菌→注射入小鼠
②S型菌的蛋白質(zhì)+R型活菌→注射入小鼠
③S型菌的DNA+R型活菌→注 射入小鼠
④S型菌的DNA+DNA酶+R型活菌→注射入小鼠
以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中小鼠存活的情況依次是（　　）
A．存活、存活、存活、死亡B．存活、死亡、存活、死亡
C．死亡、死亡、存活、存活D．存活、存活、死亡、存活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是（　�。�
A．在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中用洋蔥鱗片葉做材料而不能用大腸桿菌等原核生物替代
B．甘蔗中含有較多的糖且近于白色，可用于進(jìn)行可溶性還原糖的鑒定
C．在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，檢測(cè)物質(zhì)若改成酒精，可以去除裝有NaOH溶液的裝置
D．調(diào)查人群中紅綠色盲病的發(fā)病率時(shí)，在患病家系中多調(diào)查幾代，增加調(diào)查人數(shù)以減少實(shí)驗(yàn)誤差

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．原核生物可以進(jìn)行無(wú)絲分裂
B．衰老細(xì)胞內(nèi)各種酶活性都降低
C．癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上存在抗原，可以被免疫細(xì)胞識(shí)別和清除
D．人體不是所有細(xì)胞都有與癌變有關(guān)的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．煙草花葉病毒（TMV）和車前草病毒（HRV）均為能感染煙葉而使之出現(xiàn)感染斑的RNA病毒，用石炭酸處理能使蛋白質(zhì)外殼去掉而只留下RNA，由于兩者的親緣關(guān)系較近，能重組其RNA和蛋白質(zhì)形成類似“雜種”的新品系病毒感染煙葉，如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

a為TMV的蛋白質(zhì)感染，b為TMV的RNA感染，c為HRV的蛋白質(zhì)感染，d為HRV的RNA感染，e為HRV的蛋白質(zhì)與TMV的RNA雜交感染，f為TMV的蛋白質(zhì)與HRV的RNA雜交感染．
（1）a與b，c與d的結(jié)果不同，說(shuō)明RNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)．
（2）b與d的結(jié)果不同，說(shuō)明不同RNA控制合成不同的病毒．
（3）e中的雜交病毒感染后，在繁殖子代病毒的過(guò)程中，合成蛋白質(zhì)的模板來(lái)自TMV的RNA，合成蛋白質(zhì)的原料氨基酸由煙葉細(xì)胞提供．
（4）f中的雜交病毒感染后，繁殖出來(lái)的子代病毒具有來(lái)自HRV的RNA和來(lái)自HRV的蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．直方圖能直接明了地描述生物學(xué)的原理與本質(zhì)，因此得到了廣泛地運(yùn)用．請(qǐng)你依據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，分析下列直方圖，其中錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲圖表示衰退型種群不同年齡的個(gè)體所占的比例
B．乙圖表示已對(duì)雜合子的豌豆連續(xù)自交，其純合子比例的變化
C．丙圖表示四分體時(shí)期的三個(gè)重要數(shù)值的相對(duì)量
D．丁圖表示生長(zhǎng)素合成前后幾種生物膜面積的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．對(duì)離體的心肌細(xì)胞施用某種毒素，可使心肌細(xì)胞對(duì)Ca2+吸收量明顯減少，而對(duì)K+的吸收則不受影響．這種毒素的作用是（　　）
A．抑制呼吸酶的活性B．抑制Ca2+載體的活動(dòng)
C．改變了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)D．改變了細(xì)胞膜兩側(cè)Ca2+的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．

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同步練習(xí)冊(cè)答案