利用基因工程技術(shù),可以使目的基因上特定的堿基發(fā)生替換,從而產(chǎn)生定向變異以獲得性能更優(yōu)異的蛋白質(zhì)，其基本過(guò)程如圖所示，請(qǐng)回答冋題：
(1)參照PCR技術(shù),可用_______方法使質(zhì)粒DNA雙鏈解開(kāi)，甲過(guò)程中加人的一定長(zhǎng)度的核苷酸鏈，其中一個(gè)位置堿基C替代了堿基A,其它的序列與目的基因的一條鏈互補(bǔ)，該多核苷酸鏈在質(zhì)粒DNA復(fù)制中作為_(kāi)______。
(2)乙過(guò)程是表示在DNA聚合酶作用下DNA 鏈延伸，要形成閉合環(huán)狀DNA分子，還需要_______酶的參與。
(3) 丙和丁過(guò)程表示質(zhì)粒分別導(dǎo)入目的細(xì)胞，進(jìn)行增殖并_______，多代繁殖后,能指導(dǎo)突變蛋白質(zhì)產(chǎn)生的質(zhì)粒占總數(shù)的______。
（1）加熱 引物
（2）DNA連接酶
（3）表達(dá) 1/2
解析試題分析：PCR即聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，是指在DNA聚合酶催化下，以母鏈DNA為模板，以特定引物為延伸起點(diǎn)，通過(guò)變性、退火、延伸等步驟，體外復(fù)制出與母鏈模板DNA互補(bǔ)的子鏈DNA的過(guò)程。是一項(xiàng)DNA體外合成放大技術(shù)，能快速特異地在體外擴(kuò)增任何目的DNA。根據(jù)題意和圖示分析可知：可用加熱方法使質(zhì)粒DNA雙鏈解開(kāi)；該多核苷酸鏈作為特定引物起作用。要形成閉合環(huán)狀DNA分子，還需要DNA連接酶的參與，將兩個(gè)脫氧核苷酸之間連接成磷酸二酯鍵。由于圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，說(shuō)明質(zhì)粒DNA已經(jīng)在目的細(xì)胞中表達(dá)，由于DNA分子是雙鏈結(jié)構(gòu)，一條鏈發(fā)生基因突變，所以通過(guò)丙過(guò)程后，突變的質(zhì)粒：正常的質(zhì)粒=1：1，因此，多代繁殖后,能指導(dǎo)突變蛋白質(zhì)產(chǎn)生的質(zhì)粒占總數(shù)的1/2。
考點(diǎn)：本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，考查學(xué)生識(shí)圖分析能力和把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
研究發(fā)現(xiàn)，汞污染中的甲基汞（有機(jī)汞）的毒性遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)汞。在濕地生態(tài)系統(tǒng)等環(huán)境中，這兩種物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，如下圖所示，請(qǐng)回答：
（1）濕地生態(tài)系統(tǒng)被稱為“地球之腎”，是因?yàn)槠渚哂袃艋w功能。圖中的濕地生態(tài)系統(tǒng)各生物種群占據(jù)不同的位置，體現(xiàn)了群落的 結(jié)構(gòu)。目前人們依據(jù) 的理論逐步恢復(fù)被破壞的紅樹(shù)林濕地生態(tài)系統(tǒng)。
（2）甲基汞通過(guò) 的富集而危害人體神經(jīng)系統(tǒng)。
（3）底泥中存在與B類細(xì)菌類似作用的真菌，這類真菌在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分是 。浮游植物所固定的太陽(yáng)能除流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物外，其去向還有 。
（4）根據(jù)題干信息，請(qǐng)?zhí)岢鲆环N有效降低水體汞污染危害的思路：
。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列與生物技術(shù)實(shí)踐相關(guān)的問(wèn)題。
（1）土壤中富含各種微生物，將其浸出液接種到特定的 培養(yǎng)基上，可得到目的菌。不同培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有 等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
（2）要統(tǒng)計(jì)土壤樣品中某活菌的數(shù)目，宜采用 法接種，根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計(jì)平板上的 就能大約推測(cè)出樣品中的活菌數(shù)。
（3）自古酒就與人類生活息息相關(guān)。在圖甲所示兩發(fā)酵瓶中裝入等量的葡萄汁進(jìn)行果酒制作實(shí)驗(yàn)，若在A裝置的通氣口補(bǔ)充無(wú)菌空氣，那么一段時(shí)間后，能獲得葡萄酒的是 裝置，發(fā)酵是否成功可用
對(duì)發(fā)酵產(chǎn)物進(jìn)行檢驗(yàn)確認(rèn)。工業(yè)生產(chǎn)中，當(dāng)釀制好葡萄酒后還可利用其進(jìn)一步釀制葡萄醋，該過(guò)程中利用 的發(fā)酵作用。該過(guò)程需主要改變的發(fā)酵條件是 。
（4）圖乙是胡蘿卜素提取粗品鑒定結(jié)果示意圖。點(diǎn)加提取樣品的是 點(diǎn)，點(diǎn)加標(biāo)準(zhǔn)樣品的是 點(diǎn)，該鑒定實(shí)驗(yàn)的原理是 ，根據(jù)圖乙結(jié)果分析能得出的結(jié)論是 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
研究人員利用基因工程技術(shù)對(duì)肺癌的治療進(jìn)行了大量研究，肺部細(xì)胞中的let-7基因表達(dá)減弱，癌基因RAS表達(dá)增強(qiáng)，會(huì)引發(fā)肺癌。研究人員利用基因工程技術(shù)將let-7基因?qū)敕伟┘?xì)胞實(shí)現(xiàn)表達(dá)，發(fā)現(xiàn)肺癌細(xì)胞的增殖受到抑制。該基因工程技術(shù)基本流程如圖所示，據(jù)圖回答
1.在基因工程中通常選擇細(xì)菌質(zhì)粒作為載體，原因是 ；如果某質(zhì)粒由100 0個(gè)脫氧核苷酸組成，脫氧核苷酸平均分子量為a,則該質(zhì)粒的質(zhì)量為 。
2.圖甲中在構(gòu)建重組載體時(shí)，酶切目的基因和酶切質(zhì)粒時(shí)，所用的限制酶可以不同，但是產(chǎn)生的粘性末端必須是 。
3.圖甲中在將酶切后的目的基因?qū)氲矫盖泻蟮馁|(zhì)粒上時(shí)需要的酶是 ， 圖乙中l(wèi)et-7基因轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要的酶是 ，這 兩種酶作用的化學(xué)鍵都是 。
4.EcoR I限制酶只能識(shí)別序列一GAATTC一，并只能在G與A之間切割。若在某目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)EcoR I的切點(diǎn)，請(qǐng)畫出目的基因兩側(cè)被限制酶EcoR I切割后所形成的黏性末端。
5.原代培養(yǎng)是是指直接從機(jī)體取下細(xì)胞、組織和器官后立即進(jìn)行培養(yǎng)。原代培養(yǎng)隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)和細(xì)胞不斷分裂，空間因素和營(yíng)養(yǎng)因素會(huì)限制其進(jìn)一步生長(zhǎng)。此時(shí)就需要將培養(yǎng)物分割成小的部分（組織細(xì)胞分散開(kāi)），重新接種到另外的培養(yǎng)器皿內(nèi)再進(jìn)行培養(yǎng)，這個(gè)過(guò)程就稱為傳代或者再培養(yǎng)。圖甲中進(jìn)行傳代培養(yǎng)操作時(shí)，需要用 酶處理貼附在原代培養(yǎng)培養(yǎng)皿壁上的細(xì)胞，以利于傳代培養(yǎng)。
6.研究發(fā)現(xiàn)，let-7基因能影響RAS基因的表達(dá)，其影響機(jī)理如圖乙所示。從分子水平的角度分析，其作用機(jī)理是 。
7.下圖所示pBR322是目前常用的人工質(zhì)粒載體。如果將BamHI處理后的pBR322質(zhì)粒與用BgIⅡ處理得到的目的基因進(jìn)行重組，并將重組質(zhì)粒導(dǎo)入原本無(wú)ampR和tetR 的大腸桿菌進(jìn)行培養(yǎng)。為了檢測(cè)重組質(zhì)粒是否成功導(dǎo)入大腸桿菌，現(xiàn)將上述大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖二的菌落。再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上，使絨布面沾上菌落，然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖三的結(jié)果(空圈表示與圖二對(duì)照無(wú)菌落的位置)。與圖三空圈相對(duì)應(yīng)的圖二中的菌落表現(xiàn)型是___ _____ ，圖三結(jié)果顯示，多數(shù)大腸桿菌內(nèi)導(dǎo)入的是___ __。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
1958年F．C．Steward利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育成新植株，他所配制的培養(yǎng)基中除含有必要的養(yǎng)料外，還加入了生長(zhǎng)素等植物激素。請(qǐng)分析回答。
（1）物組織培養(yǎng)能夠獲得成功的理論基礎(chǔ)是______。
⑵有學(xué)者認(rèn)為，生長(zhǎng)素（IAA）能與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，經(jīng)一系列反應(yīng)，產(chǎn)生圖中所示的______等信息分子。信息分子進(jìn)入細(xì)胞核，“喚醒”與細(xì)胞分裂有關(guān)的基因，使其轉(zhuǎn)錄形成______。轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后，指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成，使細(xì)胞恢復(fù)分裂能力。由此可見(jiàn)，生長(zhǎng)素不是直接參與代謝，而是給細(xì)胞傳達(dá)_____ _的信息。
⑶生長(zhǎng)素還能促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)，這是因?yàn)樯L(zhǎng)素能活化細(xì)胞膜上的某種載體蛋白，將細(xì)胞內(nèi)的H+以_______方式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞壁中，使細(xì)胞壁變得松弛，束縛力減弱，有利于細(xì)胞伸長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)表明，少量的H+就可使幼嫩細(xì)胞的細(xì)胞壁變得松弛。因此，與老細(xì)胞相比，幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)更為_(kāi)_____。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
如圖一為人體手背皮膚（A）接受一定刺激后引起肱二頭�。‥）發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖。圖二為從蛙體內(nèi)剝離出某反射弧的一部分，甲為神經(jīng)中樞，1、2、3、4為四個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)。
（1）F處的結(jié)構(gòu)名稱是 ，在F處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是 ，其興奮的傳遞方向是單向的，原因是 。
（2）圖中E點(diǎn)興奮時(shí)，此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為 。
（3）動(dòng)作電位沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時(shí)，神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與動(dòng)作電位的傳導(dǎo)方向 （相同/相反）。
（4）欲探究圖二中左側(cè)神經(jīng)為傳入神經(jīng)還是傳出神經(jīng)，方法步驟是：
①將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和3的神經(jīng)纖維外（每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次）；
②用電刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn) ，若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn) 次，則左側(cè)神經(jīng)元為傳出神經(jīng)；若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn) 次，則左側(cè)神經(jīng)元為傳入神經(jīng)。
（5）某患者體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體，這種抗體可與神經(jīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活，導(dǎo)致患者肌肉萎縮。這種疾病從免疫調(diào)節(jié)看屬于 病。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
為了研究乙醇對(duì)人體神經(jīng)行為能力的影響，科研人員選取若干自愿者，等量飲用同一種酒，參照世衛(wèi)組織神經(jīng)行為能力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)試短時(shí)間反應(yīng)時(shí)（對(duì)簡(jiǎn)章信號(hào)作出反應(yīng)的最短時(shí)間）、視覺(jué)保留（對(duì)視覺(jué)信號(hào)記憶的準(zhǔn)確數(shù)）和血液中乙醇濃度。以受試者自身未飲酒時(shí)為對(duì)照，計(jì)算能力指數(shù)相對(duì)值，結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： 
（1）測(cè)試期間受試者血液中乙醇濃度的變化說(shuō)明人體能通過(guò)調(diào)節(jié)維持＿＿＿＿＿＿。
（2）隨著血液中乙醇濃度的迅速升高，神經(jīng)行為能力指數(shù)相對(duì)值明顯降低，可以推測(cè)乙醇會(huì) 興奮在相應(yīng)反射弧上的傳輸時(shí)間，從而降低了機(jī)體的反應(yīng)速度和判斷能力。
（3）對(duì)視覺(jué)信號(hào)作出判斷與反應(yīng)需經(jīng)過(guò)的神經(jīng)中樞位于＿＿＿＿＿＿。
（4）動(dòng)物實(shí)驗(yàn)顯示，乙醇能增加腦組織中某種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)與相應(yīng)受體的結(jié)合。由此推測(cè)乙醇可能影響了興奮在＿＿＿＿＿＿處的傳輸。
（5）凡有神經(jīng)系統(tǒng)疾患、視聽(tīng)覺(jué)及手部運(yùn)動(dòng)障礙都不能作為測(cè)試對(duì)象，原因是受試者的＿＿＿＿必須結(jié)構(gòu)完整和功能正常；甲狀腺功能亢進(jìn)的患者也不宜作為受試者，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿從而干擾測(cè)試結(jié)果。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，空氣中轉(zhuǎn)化成PM2.5的氣體污染物主要有二氧化硫、氮氧化物、氨氣、揮發(fā)性有機(jī)物。其中的SO2對(duì)植物的危害表現(xiàn)在能直接破壞植物的葉肉組織，使葉片失綠，嚴(yán)重危害植物的生長(zhǎng)發(fā)育，濃度高時(shí)，會(huì)使植物枯死。下面是某研究小組為探究不同濃度SO2對(duì)不同植物生長(zhǎng)影響的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
材料用具：無(wú)水亞硫化鈉和稀硫酸((1：4)，新鮮菠菜、油菜、青菜，330mL礦泉水瓶若干個(gè)，計(jì)時(shí)器，溫度計(jì)，透明膠布等。
實(shí)驗(yàn)步驟：(補(bǔ)充完整)
第一步：取5個(gè)礦泉水瓶，分別編號(hào)1至5號(hào)，分別稱取0.1g、0.2g、0.3g、0.4g無(wú)水亞硫化鈉(下表中對(duì)應(yīng)的SO2濃度) ________；
第二步：選取5片大小相當(dāng)?shù)牟げ巳~，按右圖所示實(shí)驗(yàn)裝置固定好葉片。
第三步：向1至4號(hào)瓶?jī)?nèi)各注入適量的稀硫酸(注意不要弄到葉片上)，立即擰緊瓶蓋，放在窗口處;
第四步：重復(fù)第一～第三步分別處理油菜葉和青菜葉。
第五步：________。
表：不同濃度的SO2對(duì)菠菜/油菜/青菜生長(zhǎng)的影響（室溫：18℃）
| 編號(hào) | SO2濃度（g/L） | 菠菜/油菜/青菜受害時(shí)間（min） | |||
| 出現(xiàn)黃斑 | 較多黃斑 | 大面積變黃 | 整體變黃 | ||
| 1 | 0.141 | 7 / 24 / 20 | 28 / 30 / 28 | 39 / 38 / 35 | 49 / 54 / 43 |
| 2 | 0.282 | 3 / 17 / 13 | 6 / 25 / 20 | 10 / 32 / 24 | 20 / 46 / 31 |
| 3 | 0.423 | 2 / 7 / 11 | 4 / 22 / 18 | 9 / 28 / 22 | 15 / 34 / 28 |
| 4 | 0.564 | 1 / 5 / 6 | 3 / 10 / 12 | 7 / 15 / 16 | 13 / 24 / 20 |
| 5 | 0 | ─ | ─ | ─ | ─ |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
某校學(xué)生觀察到一甘蔗林中除有作物甘蔗外，還長(zhǎng)有茅草，并有食草昆蟲、田鼠等生物活動(dòng)，他們決定以此為對(duì)象探究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互關(guān)系。
(1)圖甲為該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，“→”表示碳的流動(dòng)方向，請(qǐng)根據(jù)圖甲，在圖乙中用字母和箭頭，補(bǔ)充完成能量流動(dòng)模型圖(補(bǔ)充必要的箭頭，方框內(nèi)填寫字母)。
(2)該甘蔗地中，相互之間具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的自養(yǎng)生物是 ，要調(diào)查地里田鼠的數(shù)量，常用的方法是 。
(3)研究中發(fā)現(xiàn)，及時(shí)中耕鋤掉茅草，甘蔗生長(zhǎng)良好，否則茅草生長(zhǎng)旺盛。關(guān)于上述現(xiàn)象的產(chǎn)生，有同學(xué)設(shè)想是茅草的根部分泌物抑制了甘蔗的生長(zhǎng)。試根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟，探究甘蔗與茅草之間是否存在這種關(guān)系。
一、材料用具：茅草幼苗、甘蔗幼苗、完全培養(yǎng)液(含有植物生命活動(dòng)所需各種元素)、實(shí)驗(yàn)容器等。
二、方法步驟：
①將茅草幼苗用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)容器、光照、空氣等外界條件符合要求。
②選取 幼苗分為A、B兩組，每組各20株。
③A組用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)。B組用 培養(yǎng)。
④一段時(shí)間后觀察A、B兩組甘蔗幼苗的生長(zhǎng)情況。
(4)如果同學(xué)們要得出“茅草的根部某些分泌物會(huì)抑制甘蔗苗生長(zhǎng)”這一結(jié)論，應(yīng)該觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。
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