科目:高中生物 來源: 題型:
| A、甲圖所示的過程中,該基因的兩條單鏈都可以作為模板鏈 |
| B、甲圖所示的過程完成以后,產物中G的個數等于C的個數 |
| C、乙圖中,①與②的結合部位會形成兩個tRNA的結合位點 |
| D、乙圖中的②可以結合多個核糖體,它們沿②從左向右移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、圖中進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起 |
| B、②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合 |
| C、實施③過程的實施中通常用一定濃度的秋水仙素 |
| D、④過程依據的原理是染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、假說:生物的性狀由成對的遺傳因子決定 |
| B、假說:雜合子產生的雌雄配子數量相同 |
| C、假說:成對的遺傳因子在形成配子時要分離 |
| D、演繹:若假設正確,則雜種F1測交的性狀分離比接近1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、HIV病毒主要攻擊B淋巴細胞,導致免疫功能嚴重缺陷 |
| B、多次接種乙肝疫苗增加效應細胞和記憶細胞屬于主動免疫 |
| C、非特異性免疫的第一道防線由皮膚、黏膜和巨噬細胞構成 |
| D、巨噬細胞和靶細胞表面的抗原-MHC復合體都能被效應細胞毒性T細胞識別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、該實驗需設置有氧和無氧兩種條件的對比實驗,其中乙組作為對照組 |
| B、若向B瓶和E瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液,則E瓶內的溶液會變黃 |
| C、可根據溴麝香草酚藍水溶液變黃的時間長短,來檢測CO2的產生速率 |
| D、若C瓶和F瓶中溶液都變渾濁,不能據此判斷酵母菌的呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、誘導癌細胞的正常分化是癌癥治療的一種策略 |
| B、細胞凋亡是細胞發(fā)育過程中由某些基因的有序表達引發(fā)的 |
| C、胚胎發(fā)育過程中既有細胞的增殖與分化,也有細胞的凋亡 |
| D、某個體不同組織細胞的產生在于基因的不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、血漿與組織液之間通過毛細血管壁進行物質交換 |
| B、血漿中的有些物質經毛細血管動脈端進入組織液 |
| C、組織液中的有些物質經毛細血管靜脈端進入血漿 |
| D、血漿與組織液中氧氣的含量相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、細胞分化的結果將造成不同細胞間蛋白質種類的差異 |
| B、細胞的衰老總是與個體的衰老同步發(fā)生 |
| C、細胞凋亡對生物的個體發(fā)育、機體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用 |
| D、癌變是正常細胞發(fā)生基因突變的結果 |
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