某研究所調(diào)查發(fā)現(xiàn)：某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，其種群數(shù)量增長速率隨時(shí)間變化的曲線如圖所示，請(qǐng)分析回答：
(1)在t0～t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量增長曲線呈______________；若在t2時(shí)種群的數(shù)量為N，則在t1時(shí)種群的數(shù)量為______________，t1時(shí)該種群的年齡結(jié)構(gòu)可能為______________.
(2)捕獲該魚的最佳時(shí)期為______________時(shí)，原因是_____________________
___________________________________________________________________.
(3)該魚在t2時(shí)期后，種群數(shù)量的變化是______________，主要原因是______________和______________.
（1）“S”形 N/2 增長型
（2）略高于t1 捕獲后種群數(shù)量為t1 此時(shí)種群數(shù)量增長速率最大，捕獲該魚獲得的量最大且不影響該魚類資源的再生
（3）不增加 種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇 捕食者數(shù)量增加
解析試題分析
分析圖中曲線可知：t0～t2時(shí)間內(nèi)種群數(shù)量增長速率由小變大，達(dá)到最大值后又逐漸變小，因而該種群數(shù)量增長量“S”曲線，在t2時(shí)種群數(shù)量增長率為0，此時(shí)種群數(shù)量N為最大值，t1時(shí)種群增長速率最大，此時(shí)種群數(shù)量最大為 N/2 ，年齡組成為增長型，該值為最大捕撈量，捕獲后種群是增長速率能保持最大，且不會(huì)影響該魚類資源的再生，時(shí)間為最好在種群數(shù)量大于N/2 時(shí)候捕撈，捕撈后保持在N/2 。
考點(diǎn)：本題考查種群數(shù)量的變化曲線，與環(huán)境最大容納量的關(guān)系，若要獲得最大捕撈量，必須保證種群數(shù)量增長率最大，捕撈時(shí)間在種群數(shù)量達(dá)到穩(wěn)定的時(shí)候，本題意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（9分）下面圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用，a、b、c代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子，請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）物質(zhì)a是 ，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是 。若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞均含有，并作為生物體內(nèi)的最理想的儲(chǔ)存能量的物質(zhì)，則A是 。
（2）物質(zhì)b是 。若某種B分子由n個(gè)b分子（平均相對(duì)分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為 。從理論上分析，該B物質(zhì)至少有 個(gè)氨基和 個(gè)羧基。
（3）物質(zhì)b中的N元素可能存在于 中，物質(zhì)c中的N元素存在于 中。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（10分）下圖是某反射弧的組成示意圖，其中①~⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在反射弧的組成中，結(jié)構(gòu)③的名稱為 ，結(jié)構(gòu) （填數(shù)字序號(hào)）表示感受器。
（2）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是 （填 “單”或“雙”）向的。
（3）在C處施加一次短暫的有效刺激，該處膜內(nèi)先后發(fā)生的電位變化情況是 。
（4）將電表的兩個(gè)電極分別插入A.B處神經(jīng)纖維內(nèi)，然后在結(jié)構(gòu)④某處施加一次有效刺激，卻發(fā)現(xiàn)電表指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn)，那么施加刺激的位置在 。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
某石質(zhì)海灘的潮間帶由大小不一的水坑和水坑間的凸出基質(zhì)兩類環(huán)境組成，主要生長著滸苔、角叉苔等海藻和濱螺、岸蟹等動(dòng)物。岸蟹主要以濱螺等小動(dòng)物為食，其主要天敵是海鷗。
（1）有人選擇大小、深度等相似的兩個(gè)自然水坑（A、B），把B坑中的全部濱螺（233只）捉出，移人幾乎無濱螺的A坑，研究濱螺對(duì)海藻及岸蟹種群的影響，結(jié)果如圖所示。
①圖A中滸苔數(shù)量下降的主要原因是_____________________，從種間關(guān)系角度看，滸苔和角叉苔是_____________________關(guān)系。
②水坑中岸蟹種群密度與___________海藻的種群相對(duì)數(shù)量呈正相關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)，此種海藻占優(yōu)勢(shì)的環(huán)境有利于岸蟹躲避天敵；而另一種海藻占優(yōu)勢(shì)的環(huán)境則相反。請(qǐng)據(jù)此解釋B坑中的濱螺在移出前數(shù)量較多的原因____________________。
③本研究涉及到的生物構(gòu)成的最長食物鏈為_____________________________________。
(2)通過對(duì)水坑和凸出基質(zhì)這兩類微型生態(tài)系統(tǒng)中濱螺密度和海藻物種數(shù)的調(diào)查，繪制成圖C。
①在濱螺極稀少的情況下，如果要最大限度地保護(hù)生物多樣性，需要優(yōu)先保護(hù)的是______________生態(tài)系統(tǒng)，這種保護(hù)措施屬于__________________。
②當(dāng)濱螺密度長期保持在100～200只/m2時(shí)，____________生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較高。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級(jí)生物的能量，d、e、f表示用于各營養(yǎng)級(jí)生物生長、發(fā)育、繁殖的能量，g、h、i分別表示各營養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 ，草同化的能量d＝ 。
（2）若一段時(shí)間內(nèi)草所固定的太陽能總量為1×106kJ，那么圖中最高營養(yǎng)級(jí)生物所獲得的能量為 kJ（能量傳遞效率用圖中字母表示）。
（3）若圖中的箭頭表示碳循環(huán)的一部分，則圖中還應(yīng)補(bǔ)充的成分是 ，與之有關(guān)的生理過程包括 。
（4）若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是 ，生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性降低。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
下列各圖中，所表示的是某些植物的體細(xì)胞，請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷：
(1)肯定是單倍體的是 圖，它是由 倍體生物的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的。
(2)莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是 圖，判斷的理由它屬于 。
(3)如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成，其中肯定是二倍體的是 圖。
(4)如果C圖中的生物是由某生物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的，那么它是幾倍體? 。形成它的那個(gè)生物是幾倍體? 。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（8分）某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較多的問題。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將一定濃度的煮沸冷卻的葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后，按下圖裝置實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)前瓶中均無氧氣）。當(dāng)測(cè)定到甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請(qǐng)分析回答：
（1）甲、乙兩組的自變量是____________，實(shí)驗(yàn)中需將培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等控制在相同且適宜，這些條件是____________變量。
（2）酵母菌能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是 ，反應(yīng)產(chǎn)生的CO2還可以用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)，其顏色變化是 。
（3）檢測(cè)乙中另外一種產(chǎn)物是應(yīng)用 溶液，在 條件下，由 色變成 色。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
下圖為種群在不同環(huán)境條件下的增長曲線，據(jù)圖回答問題：
（1）A曲線呈“J”型，表示種群在 等條件中的增長。
（2）B曲線呈“S”型的原因是自然界的 是有限的，陰影部分表示 。
(3)在t0～t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量呈“ ”型增長，在t1～t2時(shí)，該魚的種群數(shù)量呈 趨勢(shì)（填上升或下降），若在t2時(shí)種群的數(shù)量為N，則在t1時(shí)種群的數(shù)量為
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
(7分）為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如下。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是 ，分析圖中A、B、C三點(diǎn)，可知 點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。
（2）圖中結(jié)果顯示，淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有 作用，其中 mmol·L-1的KNO3溶液作用效果最好。
（3）淹水缺氧使地上部分和根系的生長均受到阻礙，地上部分葉色變黃，類囊體膜上 含量減少，使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和ATP減少；根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無氧呼吸增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過程中能否改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)？ 。理由是 。
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