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下列關(guān)于艾滋病的說法不正確的是（　�。�
A、艾滋病病毒侵染人體后可將逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA整合到人體的DNA中
B、艾滋病病毒攜帶者可通過生殖細(xì)胞將已整合到人體DNA中的病毒遺傳物質(zhì)傳遞給子女
C、艾滋病患者大多最終是由于多發(fā)性感染或腫瘤而死亡
D、艾滋病病毒存在于病人或感染者的體液中，一般不通過皮膚接觸傳播
考點(diǎn)：艾滋病的流行和預(yù)防
專題：
分析：艾滋病是由人類免疫缺陷病毒感染引起的，屬于RNA病毒；艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播；艾滋病病毒破壞T淋巴細(xì)胞，逐漸使人體的免疫系統(tǒng)癱瘓．
解答： 解：A、HIV屬于逆轉(zhuǎn)錄RNA病毒，侵染人體后可將逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA整合到人體的DNA中，A正確；
B、艾滋病病毒主要攻擊T淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能，最終是由于多發(fā)性感染或腫瘤而死亡，不會(huì)通過生殖細(xì)胞將已整合到人體DNA中的病毒遺傳物質(zhì)傳遞給子女，B錯(cuò)誤；
C、艾滋病病毒主要攻擊T淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能，最終是由于多發(fā)性感染或腫瘤而死亡，C正確；
D、艾滋病病毒存在于病人或感染者的體液中，傳播途徑有三種：性接觸、血液傳播和母嬰傳播，而不會(huì)通過一般的身體接觸（如握手）而傳播，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查艾滋病有關(guān)的知識(shí)．意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有一群基因突變的小白鼠，這些小白鼠只要按時(shí)喂食并且不讓它們運(yùn)動(dòng)，它們就能維持正常．當(dāng)它們進(jìn)食后，它們的血糖濃度會(huì)輕微上升，然后下降至一個(gè)恒定狀態(tài)，然而只要讓小白鼠運(yùn)動(dòng)或禁食一餐，它們的血糖濃度就會(huì)迅速下降，進(jìn)而昏迷．這些突變小白鼠出現(xiàn)上述狀況的原因最可能是（　　）
A、胰島B細(xì)胞受損
B、甲狀腺被切除
C、無法將血糖轉(zhuǎn)換成肝糖原
D、體內(nèi)細(xì)胞缺乏胰高血糖素的受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種傳染病，目前常用接種弱毒疫苗的方法預(yù)防．疫苗的主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1．科學(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來生產(chǎn)口蹄疫疫苗，過程如圖所示．請據(jù)圖回答．

（1）口蹄疫病毒的VP1蛋白進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)，能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫應(yīng)答．VP1蛋白在免疫反應(yīng)中稱為
 
．
（2）口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，要獲得VP1基因可用
 
的方法合成DNA，再用
 
將VP1基因片段切下．
（3）過程⑥的培養(yǎng)基中除了加入各種必需營養(yǎng)物質(zhì)和
 
等激素外，還需要添加
 
篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段．
（4）獲得表達(dá)VP1蛋白的番茄植株以后，需要進(jìn)行免疫效力的測定．具體方法是：將轉(zhuǎn)基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內(nèi)，每半個(gè)月注射一次，三次后檢測豚鼠血液內(nèi)產(chǎn)生的
 
 的數(shù)量．為了使結(jié)果可信，應(yīng)設(shè)兩組對照，分別注射
 
和
 
．
（5）口蹄疫疫苗注射到豚鼠體內(nèi)后激活B細(xì)胞，使其大量增殖分化成
 
和
 
，前者分泌大量抗體，后者在豚鼠再次受到感染時(shí)發(fā)生免疫應(yīng)答．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)提供如下實(shí)驗(yàn)材料與用具：適宜濃度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4種溶液，斐林試劑、恒溫水浴鍋．探究哺乳動(dòng)物蔗糖酶和淀粉酶的催化作用是否具有專一性，請分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：下表中“+”代表加入適量的溶液，“-”代表不加溶液．請分析：
溶液
試管		 蔗糖溶液 淀粉溶液 蔗糖酶溶液 淀粉酶溶液
甲 + - + -
乙 - + - +
丙 + - - +
丁 - + + -
驗(yàn)證蔗糖酶和淀粉酶具有專一性，可選用的試管組合分別是
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取四只潔凈的試管，分別編號(hào)甲、乙、丙、��；
②
 
；
③取出試管，分別加入適量的斐林試劑，混勻，沸水浴一段時(shí)間；
④觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）結(jié)果預(yù)測：
 
．
（4）結(jié)論：
 
．
（5）在上述實(shí)驗(yàn)中，如果僅將37℃恒溫水浴鍋的溫度調(diào)到10℃，而在其他條件不變的情況下重做上述實(shí)驗(yàn)，磚紅色沉淀的顏色比37℃時(shí)淺，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

I．如圖是細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲、乙可能是下列哪種細(xì)胞？
 

A．玉米的葉肉細(xì)胞   B．酵母菌   C．藍(lán)藻   D． 洋蔥根的分生區(qū)
（2）物質(zhì)通過圖丙是主動(dòng)運(yùn)輸方式，均與其上的
 
成分有關(guān)．圖丙能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排出到細(xì)胞外，體現(xiàn)了其具有的功能是
 
．
（3）圖甲形成的組織是否為很理想的鑒定還原性糖的實(shí)驗(yàn)材料？
 
．
（4）細(xì)胞作為一個(gè)生命系統(tǒng)，其內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對獨(dú)立又彼此聯(lián)系．若圖甲是某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來培養(yǎng)乳腺細(xì)胞，測得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲所示，以及在此過程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖乙所示．請結(jié)合圖示回答下列問題．
①丁圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是：
 
．
②戊圖中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次分別是：
 
．
II．研究細(xì)胞器時(shí)，通常先將細(xì)胞制成勻漿，再用
 
法把各種細(xì)胞器分離開來．若要鑒定收集到的某種細(xì)胞器懸液中是否含有線粒體，可以向懸液中滴加
 
；若向分離的線粒體懸液中添加物質(zhì)，則在
 
等條件下，線粒體會(huì)釋放CO2；若向分離出的線粒體懸液中添加
 
，則在一定時(shí)間內(nèi)，可將線粒體的外膜與內(nèi)膜分開，獲得完整的內(nèi)膜．此方法的原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

無氧呼吸與有氧呼吸的根本區(qū)別是（　�。�
A、丙酮酸繼續(xù)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的途徑不同
B、丙酮酸繼續(xù)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的酶不同
C、釋放的能量及生成的ATP數(shù)量不同
D、全過程都沒有分子氧參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核內(nèi)存在易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B、核仁是與核糖體形成有關(guān)的細(xì)胞器
C、核孔是mRNA、酶等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道
D、核膜的基本支架是磷脂雙分子層

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　�。�
A、加熱殺死的S型肺炎雙球菌和活的R型肺炎雙球菌的混合物不會(huì)使健康小鼠得敗血病
B、人類基因組計(jì)劃的目的是測定人類基因組中有關(guān)遺傳病發(fā)生部分的DNA序列
C、染色體結(jié)構(gòu)的變異會(huì)使染色體上基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
D、DNA中的G與C之和占全部堿基數(shù)的比例與其中一條鏈上G與C之和占該鏈總堿基數(shù)的比例不相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　　）
A、基因表達(dá)載體的組成有啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因
B、獲取目的基因的唯一途徑是從基因文庫中獲取
C、PCR技術(shù)中以核糖核苷酸為原料，以指數(shù)方式擴(kuò)增
D、限制性內(nèi)切酶主要從原核生物中提取，用于識(shí)別和切割DNA

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同步練習(xí)冊答案