| A、構(gòu)成生物體 | B、運(yùn)輸作用 |
| C、傳遞遺傳信息 | D、催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、4和4 |
| B、164和4 |
| C、4和164 |
| D、164和164 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、a和b可分別代表質(zhì)壁分離和復(fù)原過程中植物細(xì)胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化 |
| B、a和b可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前干重和蛋白質(zhì)種類的變化 |
| C、a和b可分別代表細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化 |
| D、a和b可分別代表夏季晴天正午時(shí)分棉花葉肉細(xì)胞中二磷酸腺苷和NADPH含量的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、92只 | B、24只 |
| C、46只 | D、200只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、②為蛋白質(zhì)分子,①②的結(jié)合體可作為受體分子 |
| B、②的基本組成單位是氨基酸 |
| C、不同生物的細(xì)胞膜上②的種類和數(shù)量都是完全相同的 |
| D、圖中①②③等分子不是靜止不動(dòng)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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