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（7分）某學(xué)校生物興趣小組對該校03、04、05、06級學(xué)生紅綠色盲發(fā)病情況進行調(diào)查，調(diào)查400人(男、女各200人)，其中紅綠色盲患者12人（男性10人，女性2人），基因診斷知攜帶者16人。該生物興趣小組對兩個家庭進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一個家庭中沒有發(fā)現(xiàn)紅綠色盲，卻發(fā)現(xiàn)了另一種很少見的藍色盲，繪制了系譜圖甲（Ⅲ7和Ⅲ8為異卵雙生）；在另一個家庭中發(fā)現(xiàn)4名紅綠色盲患者，繪出遺傳系譜圖乙（II6和Ⅱ7為同卵雙生）。請分析回答：

(1) 圖甲中藍色盲的遺傳方式為       。
(2) 圖乙中紅綠色盲男孩（III10）的色盲基因來自I代中的            個體。
(3) 乙圖中II6和II7的表現(xiàn)型是否一定相同？     說明理由                   。
(4)根據(jù)生物興趣小組調(diào)查的數(shù)據(jù)，被調(diào)查人群中Xb的基因頻率是       ，從理論上推算甲圖中II3紅綠色盲攜帶者的概率是     ，III8同時患紅綠色盲和藍色盲的概率是              。

（每空1分，共7分）(1) 常染色體顯性遺傳  (2) I2  (3)否  性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果  (4) 1／20   2／21      1／84

解析

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

（12分，每空2分）如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解模型。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量，g、h、i分別表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量，j、k、I表示流入分解者的能量。

(1)若一段時間內(nèi)草所固定的太陽能總量為1×106 kJ，那么圖中最高營養(yǎng)級生物所獲得的能量為_______kJ(能量傳遞效率用圖中字母表示)。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中還存在其他第二營養(yǎng)級具有食用和藥用價值的生物，則說明生物多樣性具有________價值，圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系， 相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是______________________________________________________。
(3)若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是________， 生態(tài)系統(tǒng)的____________穩(wěn)定性降低，人類在此過程中對群落演替產(chǎn)生的影響是______________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

（8分）在低溫條件下，將葉片置于研缽中，加入某種溶液研磨后，將細胞碎片和細胞器用離心法進行分離，第一次分離沉淀P1（含細胞核和細胞壁碎片）和上層液體S1，隨后又將S1分離成沉淀P2（含葉綠體）和上層液體S2，第三次離心將S2分離成沉淀P3（含線粒體）和上層液體S3，最后一次將S3分離成沉淀P4（含核糖體）和上層液體S4，如圖所示。請根據(jù)下列問題填入相應(yīng)符號（S1～S4和P1～P2）。
（1）含DNA最多的部分是__________________________。
（2）與光合作用有關(guān)的酶存在于_____________________部分。
（3）與有氧呼吸有關(guān)的酶主要存在于_____________________部分。
（4）蛋白質(zhì)含量最多的部分是________________________。
（5）合成蛋白質(zhì)的細胞器存在于_____________________部分。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

（7分，除特殊說明外，每空1分）為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計了如圖所示的裝置圖。①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0．1％溴麝香草酚藍（簡稱BTB）溶液，直至溶液呈藍綠色時為止（當環(huán)境偏酸性時，BTB溶液呈黃色）。請回答下列問題：

（1）酵母菌如果進行無氧呼吸，其反應(yīng)式為_______________________________。（2分）
（2）該實驗設(shè)計中②號試管的作用是______________________。
（3）在實驗過程，①號試管中溶液發(fā)生的變化是_______________，其原因是_______________________________________________________________________。
（4）圖乙中哪條曲線能正確表示玻璃管釋放氣泡速率的變化?____________________。
（5）若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的，就需要設(shè)置—個對照實驗，該對照實驗可在原設(shè)計的實驗基礎(chǔ)上如何改動?________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

（6分）某細菌能產(chǎn)生一種“毒性肽”，其分子式是C55H70O19N10，將它徹底水解后只能得到下列四種氨基酸：

（1）該多肽是      肽化合物，連接相鄰兩個氨基酸之間的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是        。
（2）該多肽進行水解，需        個水分子參與，得到       個谷氨酸分子，寫出氨基酸的通式                    。
（3）蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，經(jīng)加熱、X射線、強酸、強堿、重金屬鹽等的作用，引起蛋白質(zhì)的變性，其原因主要是                                。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

（10分）下圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請分析回答：

 

 

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是_________，乙圖是甲圖中______（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的___________          __。
（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是______________。興奮不能由B傳到A的原因是____________________________                                           ______。
（3）已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮，當完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時效應(yīng)是____________           ______。
（4）細胞合成的遞質(zhì)，經(jīng)過_________加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識別，引起反應(yīng)�？梢姟笆荏w”的化學(xué)本質(zhì)是                 。
（5）假設(shè)a是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處。分別用足夠強的電流刺激e、b兩處，則發(fā)生的情況是：刺激e處，肌肉             ；刺激b處，肌肉            。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

（10分）將一個土豆（含有過氧化氫酶）切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定體積和濃度的過氧化氫溶液的針筒中（如下圖所示）以探究酶促反應(yīng)的相關(guān)問題。根據(jù)實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析答題。


⑴若土豆片為4片時，每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如下曲線圖。20分鐘后，氣體量不再增加的原因是                                。
⑵若土豆片為8片時，和上述實驗所得的曲線（實線）相比，實驗結(jié)果的曲線最可能是下列        圖中的虛線。如果要獲得更多的氣體，在不改變?nèi)芤后w積的條件下，可采取的辦法是      ，其結(jié)果可用        圖中的虛線表示。

⑶為保證上述實驗的科學(xué)性，需要控制的其他外界因素有             。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

為探究酵母菌的細胞呼吸，將酵母菌破碎并進行差速離心處理，得到細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入A-F試管中，加入不同的物質(zhì)，進行了如下實驗（見下表）

試管編號    
加入的物質(zhì)
細胞質(zhì)基質(zhì)
A             B
線粒體C             D
酵母菌
E             F
葡萄糖
-             +
-             +
+             +
丙酮酸
+             -
+            -
-             -
氧氣
+            -
+             -
+             -
注：“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“-”表示未加入相關(guān)物質(zhì)
（1）會產(chǎn)生CO2和H2O的試管有         ，會產(chǎn)生酒精的試管有         ，都不產(chǎn)生的試管有         ，根據(jù)試管         的實驗結(jié)果可判斷出酵母菌進行無氧呼吸的場所。（均填試管編號）
（2）有氧呼吸產(chǎn)生的[H]，經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水。2，4-二硝基苯酚（DNP）對該氧化過程沒有影響，但使該過程所釋放的能量都以熱的形式耗散，表明DNP使分布在            的酶無法合成ATP。若將DNP加入試管E中，葡萄糖的氧化分解         （填“能”或“不能”）繼續(xù)進行。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

(5分)下圖是細胞結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲、乙可能是下列哪種細胞？（   ）

A．玉米的葉肉細胞 B．酵母菌 C．藍藻 D．洋蔥根的分生區(qū)
（2）圖丙中動物細胞吸水膨脹時，A的厚度變小，說明A具有              。
（3）圖丙能將分泌物從細胞內(nèi)排出到細胞外，體現(xiàn)了其具有的功能是        。
（4）細胞作為一個生命系統(tǒng)，其內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對獨立又彼此聯(lián)系。若圖甲是某哺乳動物的乳腺細胞，用35S標記一定量的氨基酸，來培養(yǎng)乳腺細胞，測得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強度的變化曲線如圖丁所示，以及在此過程中高爾基體、細胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖戊所示。請結(jié)合圖示回答下列問題。
①丁圖中的a、b、c曲線所指代的細胞器依次分別是：                              
②戊圖中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細胞結(jié)構(gòu)依次分別是：              

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