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圖甲中Ⅰ是布氏田鼠遷入某草原后的種群數(shù)量變化曲線,圖乙是布氏田鼠從遷入該草原到圖甲中的a時(shí)期出生率與死亡率變化曲線.請據(jù)圖回答:

(1)在圖甲中
 
段鼠群的種內(nèi)斗爭最激烈,該段鼠群的年齡組成為
 
型.
(2)圖甲a時(shí)期引入某種生物,鼠群數(shù)量明顯下降后保持新的動(dòng)態(tài)平衡,引入的生物與布氏田鼠之間最可能是
 
關(guān)系,該關(guān)系能體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的
 
 
功能.
(3)布氏田鼠種群的最大凈補(bǔ)充量在圖乙中的
 
點(diǎn),該點(diǎn)與甲圖中的
 
點(diǎn)相對應(yīng).
(4)碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要以
 
形式循環(huán),在食物鏈中以
 
的形式傳遞.
考點(diǎn):種群的數(shù)量變動(dòng),種群的特征,物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中Ⅰ是布氏田鼠遷入某草原后的種群數(shù)量變化曲線,為S型曲線,D點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量達(dá)到K值.圖乙是布氏田鼠從遷入該草原到圖甲中的a時(shí)期出生率與死亡率變化曲線,從遷入時(shí)~G點(diǎn),出生率大于死亡率,且兩者之間的差值逐漸增大,因此種群增長率逐漸增大;G點(diǎn)時(shí),出生率與死亡率的差值最大,此時(shí)種群增長率最大;從G點(diǎn)~I(xiàn)點(diǎn),出生率大于死亡率,且兩者之間的差值逐漸減小,因此種群增長率逐漸降低;I點(diǎn)時(shí),出生率等于死亡率,種群增長率為0,此時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值,即K值.
解答: 解:(1)在圖甲中DE段鼠群數(shù)量達(dá)到K值,此時(shí)種內(nèi)斗爭最激烈,該段鼠群的出生率等于死亡率,種群增長率為0,所以年齡組成為穩(wěn)定型.
(2)圖甲a時(shí)期引入某種生物,鼠群數(shù)量明顯下降后保持新的動(dòng)態(tài)平衡,引入的生物與布氏田鼠之間最可能是捕食關(guān)系,該關(guān)系能體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和能量流動(dòng)功能.
(3)布氏田鼠種群的最大凈補(bǔ)充量在圖乙中的G點(diǎn),即出生率與死亡率的差值最大,此時(shí)種群增長率最大,該點(diǎn)與甲圖中的C點(diǎn)相對應(yīng),即種群數(shù)量達(dá)到
K
2
值時(shí).
(4)碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要以二氧化碳形式循環(huán),在食物鏈中以有機(jī)物的形式傳遞.
故答案為:
(1)DE   穩(wěn)定
(2)捕食   信息傳遞   能量流動(dòng)
(3)G   C
(4)二氧化碳   有機(jī)物
點(diǎn)評:本題結(jié)合曲線圖,考查種群數(shù)量變化曲線,要求考生掌握種群的數(shù)量變化規(guī)律,能分析判斷各區(qū)段種群增長率的變化情況,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母對應(yīng)的含義,再結(jié)合題圖答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

紅細(xì)胞通過自由擴(kuò)散方式吸收甘油與通過協(xié)助擴(kuò)散方式吸收葡萄糖相同的是(  )
A、低濃度→高濃度
B、載體蛋白質(zhì)協(xié)助
C、高濃度→低濃度
D、消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

在有氧呼吸的3個(gè)階段中,屬于第二、三階段的共同點(diǎn)是(  )
①都在線粒體中進(jìn)行   ②都需要氧氣的參與   ③都能產(chǎn)生[H]④都能生成ATP.
A、①②B、②③C、②④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸的主要場所是( 。
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B、線粒體
C、葉綠體D、活細(xì)胞內(nèi)

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將一植物細(xì)胞放入KNO3溶液中,觀察發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,一段時(shí)間后又自動(dòng)復(fù)原,據(jù)此下列說法不正確的是(  )
A、此細(xì)胞是活細(xì)胞
B、原生質(zhì)層具有選擇透過性
C、質(zhì)壁分離復(fù)原后細(xì)胞液濃度仍可能高于外界溶液濃度
D、實(shí)驗(yàn)使用的KNO3溶液濃度低于細(xì)胞液濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列能夠聚合形成RNA分子的是( 。
A、核糖B、氨基酸
C、含氮堿基D、核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題:
(1)此圖實(shí)線部分表示的規(guī)律是克里克提出來的,稱為
 

(2)人體細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程只有
 
(用字母表示).
(3)圖中d過程是逆轉(zhuǎn)錄,此過程要在
 
的催化下才能完成.
(4)基因型為AA或Aa的豌豆由于有一個(gè)正;駻,能表達(dá)合成淀粉分支酶,因而表現(xiàn)為圓粒,隱性純合子不能合成該酶,因而表現(xiàn)為皺粒,這說明基因可通過控制
 
的合成來控制
 
過程,進(jìn)而控制生物的性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于氮循環(huán)的有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、根瘤菌是一類自養(yǎng)需氧型細(xì)菌
B、硝化細(xì)菌可以使氮元素回歸大氣
C、圓褐固氮菌固定的氮可以被植物吸收利用
D、固氮細(xì)菌是惟一能夠把氮?dú)廪D(zhuǎn)變?yōu)橹参锟衫玫纳?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

在羽毛球比賽中,運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)多種生理過程都發(fā)生了變化.如圖是比賽中運(yùn)動(dòng)員部分生理活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,①~③表示相關(guān)過程,X-Z表示相關(guān)激素.請分析回答(在[]中填字母,在上填文字)
(1)看到對方發(fā)球時(shí),運(yùn)動(dòng)員精力集中,下丘腦接受大腦皮層傳來的神經(jīng)沖動(dòng),分泌
 
激素,該激素運(yùn)輸?shù)酱贵w,促使
 
激素分泌,進(jìn)而促使激素Y分泌增多,代謝增強(qiáng).
(2)比賽中運(yùn)動(dòng)員頻繁跑動(dòng)時(shí),體內(nèi)傳入神經(jīng)元產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)纖維上
 
(單向/雙向)傳導(dǎo).當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時(shí),引起突觸前膜內(nèi)
 
釋放神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)與突觸后膜上的
 
結(jié)合,使下一個(gè)神經(jīng)元興奮,進(jìn)一步引起更多神經(jīng)元的興奮,最終導(dǎo)致肌肉收縮產(chǎn)生運(yùn)動(dòng).
(3)比賽過程中,運(yùn)動(dòng)員大量聲汗導(dǎo)致失水較多,刺激下丘腦中的
 
感受器,引起垂體釋放
 
,以維持體內(nèi)的水分平衡.比賽結(jié)束后,運(yùn)動(dòng)員可適量補(bǔ)充水分,還可以通過放松的方式緩解肌肉細(xì)胞中
 
積累過多造成的肌肉酸痛.從比賽場地進(jìn)入溫度較低的休息室時(shí),運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)激素Y的分泌量會(huì)
 

(4)運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中心跳加快,是
 
調(diào)節(jié)的結(jié)果,運(yùn)動(dòng)停止后心跳并不立即恢復(fù)到正常水平,原因之一是激素調(diào)節(jié)具有
 
的特點(diǎn).
(5)單核細(xì)胞增多癥是由EBV病毒所致的急性傳染病,此病在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員中較為多見.EBV病毒病毒進(jìn)入人體后的免疫過程中,病毒經(jīng)過
 
細(xì)胞的攝取和處理,暴露出特有的
 
,并將其呈遞給T細(xì)胞,可刺激T細(xì)胞分泌
 

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