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關(guān)于探究酶特性的實(shí)驗(yàn)敘述中，正確的是（　　）
A、若探究溫度對(duì)酶活性的影響，可選擇過氧化氫溶液為底物
B、若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，可選擇斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
C、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性，可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
D、若探究過氧化氫酶的高效性，可選擇無機(jī)催化劑作為對(duì)照
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：1、過氧化氫在常溫下即可分解．
2、斐林試劑鑒定還原糖需要水浴加熱．
3、淀粉遇碘液變藍(lán)．
4、與無機(jī)催化劑作為對(duì)照，可以驗(yàn)證酶的高效性．
解答： 解：A、若探究溫度對(duì)酶活性的影響，不可選擇過氧化氫溶液為底物，因?yàn)檫^氧化氫在不同溫度條件下分解速率不同，即使高溫條件下酶失活了，但是過氧化氫的分解速率比低溫下也會(huì)加快，會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)者作出錯(cuò)誤的結(jié)論，A錯(cuò)誤；
B、若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，本實(shí)驗(yàn)的自變量是不同的溫度條件，若選擇斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)，就要水浴加熱，破壞原來設(shè)定的溫度條件，B錯(cuò)誤；
C、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性，不可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)，因?yàn)椴还艿矸勖改芊翊呋崽欠纸�，溶液都不變藍(lán)，C錯(cuò)誤；
D、探究過氧化氫酶的高效性，可選擇無機(jī)催化劑作為對(duì)照，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了酶的特性，意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：
（1）食用菌在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
（成分）．
（2）圖示的生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的
 
原理．
（3）在充分利用能量，減少環(huán)境的污染的同時(shí)，通過飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了生態(tài)工程
 
原理．
（4）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)由于
 
，其
 
能力較弱，抵抗力穩(wěn)定性較差．
（5）某研究性學(xué)習(xí)小組在進(jìn)行“調(diào)查沼氣工程的實(shí)施情況”活動(dòng)前，先應(yīng)該制訂調(diào)查方案，確定調(diào)查內(nèi)容．如果你是他們中的一員，你認(rèn)為調(diào)查的內(nèi)容應(yīng)包
 
（至少說出二點(diǎn)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)單倍體的敘述中，錯(cuò)誤的有（　　）
①未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植物一定是單倍體     ②含有兩個(gè)染色體組的生物體一定不是單倍體
③生物的精子或卵細(xì)胞一定都是單倍體            ④含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體一定是單倍體
⑤基因型是Abcd的生物體一般是單倍體            ⑥基因型是aaaBBBCcc的植物一定是單倍體．
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了認(rèn)識(shí)酶的作用特性，以20%過氧化氫溶液為反應(yīng)底物的一組試驗(yàn)結(jié)果如下表所示．通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能夠得出相應(yīng)結(jié)論．在下列有關(guān)結(jié)論的描述中，從表中得不到實(shí)驗(yàn)依據(jù)的一項(xiàng)（　�。�
方法觀察結(jié)果
1常溫下自然分解氧氣泡少而小
2常溫下加Fe3+氧氣泡稍多而小
3常溫下加入鮮肝提取液氧氣泡極多而大
4加入煮沸后冷卻的鮮肝提取液氧氣泡稍多而小
5常溫下加入鮮唾液氧氣泡少而小
A、從催化反應(yīng)條看，酶具有溫和性
B、從催化活性看，酶變性后就失活
C、從催化底物范圍看，酶具有專一性
D、從催化反應(yīng)效率看，酶具有高效性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示早最生活在這個(gè)區(qū)域同種生物的群體由于屏障（水）的阻礙，已經(jīng)分離為兩個(gè)獨(dú)的群體．如果群體A經(jīng)歷了長(zhǎng)期的生活環(huán)境劇烈的變化，而群體B的環(huán)境無大變化，則群體A的進(jìn)化速度將可能是（　�。�
A、比群體B快
B、比群體B慢
C、與群體B相同
D、停止進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)進(jìn)化的敘述中，正確的是（　�。�
A、任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的
B、有利變異的逐代積累是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
C、同一物種的兩個(gè)不同種群間的地理隔離不會(huì)阻礙其基因交流
D、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說奠定了進(jìn)化論的基礎(chǔ)，摒棄了拉馬克用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中長(zhǎng)期使用某種殺蟲劑后，害蟲的抗藥性增強(qiáng)，殺蟲效果減弱，原因是（　�。�
A、殺蟲劑造成害蟲基因突變，產(chǎn)生了抗藥性基因
B、害蟲體內(nèi)積累的殺蟲劑增加了自身的抗藥性
C、殺蟲劑對(duì)害蟲有選擇作用，使抗藥性強(qiáng)的害蟲被保留了下來
D、抗藥性強(qiáng)的害蟲所產(chǎn)生的后代一定具有很強(qiáng)的抗藥性

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科目：高中生物 來源： 題型：

吞噬細(xì)胞參與的是（　�。�
A、分泌淋巴因子
B、體液免疫
C、細(xì)胞免疫
D、合成并分泌抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）生物體結(jié)構(gòu)和功能的最基本單位是
 
．最基本的生命系統(tǒng)是
 
．
（2）在生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸約的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：每種氨基酸分子中至少含有
 
和
 
，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在
 
上．各種氨基酸之間的區(qū)別在于
 
的不同．
（3）寫出下列結(jié)構(gòu)式．①氨基：
 
②羧基：
 
③肽鍵：
 
④氨基酸的結(jié)構(gòu)通式：
 

（4）DNA的中文名稱是
 
．一般由
 
條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成．含有的堿基是
 
四種．含有的五碳糖是
 
．RNA的中文名稱是
 
．一般由
 
條核糖核苷酸鏈構(gòu)成．含有的堿基是
 
四種．含有的五碳糖是
 
．
（5）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的分類依據(jù)：細(xì)胞內(nèi)有無以核膜包被的
 
．原核生物是指由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物，代表生物是
 
和
 
．真核生物是指由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物，代表生物是
 
、
 
和
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案