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DNA分子經(jīng)過(guò)誘變，某位點(diǎn)上的一個(gè)正常堿基（設(shè)為P）變成了尿嘧啶．該DNA連續(xù)復(fù)制兩次，得到的4個(gè)子代DNA分子相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對(duì)分別是U-A、A-T、G-C、C-G．推測(cè)“P”可能是（　　）
A、鳥(niǎo)嘌呤B、腺嘌呤
C、胸腺嘧啶D、胸腺嘧啶或胞嘧啶
考點(diǎn)：堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,DNA分子的復(fù)制
專(zhuān)題：
分析：DNA分子中的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是G與C配對(duì)，A與T配對(duì)，正常DNA分子中沒(méi)有堿基U．
解答： 解：由題意知，DNA分子經(jīng)過(guò)誘變，某位點(diǎn)上的一個(gè)正常堿基（設(shè)為P）變成了尿嘧啶，連續(xù)復(fù)制兩次，得到的4個(gè)子代DNA分子相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對(duì)分別是U-A、A-T、G-C、C-G，由于正常DNA分子中不含有堿基U，因此堿基的產(chǎn)生是U-A、A-T是發(fā)生突變的DNA鏈為模板復(fù)制而來(lái)，G-C、C-G是以正常DNA單鏈為模板復(fù)制產(chǎn)生，所以P堿基應(yīng)該是G或者C．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的理解并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷的能力是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是pH對(duì)酶活性的影響情況，由圖不能得出的結(jié)論是（　�。�
A、不同酶的活性有著不同的pH范圍
B、不同的酶有著不同的最適pH
C、低于或高于最適pH都會(huì)使酶的活性降低甚至喪失
D、pH越高酶的活性越高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)南方�；~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)不包括 （　�。�
A、系統(tǒng)的能量始終不斷地輸入和輸出
B、可實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)循環(huán)利用
C、物質(zhì)循環(huán)再生是系統(tǒng)設(shè)計(jì)遵循的原理之一
D、增加了經(jīng)濟(jì)效益，減少環(huán)境污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)法囊藻的細(xì)胞液中各種離子濃度的分析表明，細(xì)胞液中的成分與海水的成分很不相同，圖中陰影部分代表法囊藻的離子濃度：請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）K+和Cl-在細(xì)胞內(nèi)積累，而Na+等在細(xì)胞液中的含量低于海水的含量．這表明
 
．
（2）K+和Cl-進(jìn)入細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)方向是
 
．這種吸收方式叫
 
，這種吸收方式需要的兩個(gè)基本條件是
 
、
 
．
（3）Na+和Ca2+排出細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)方向是
 
，它們的運(yùn)輸方式屬于
 
．
（4）法囊藻細(xì)胞液中各種離子濃度與海水中各種離子濃度不成比例，是因?yàn)槠浣Y(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
 
造成的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

此表為幾種限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別的序列和切割的位點(diǎn)．如圖，已知某DNA在目的基因的兩端1、2、3、4四處有BamHⅠ或EcoRⅠ或PstⅠ的酶切位點(diǎn)．現(xiàn)用PstⅠ和EcoRⅠ兩種酶同時(shí)切割該DNA片段（假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開(kāi)），下列各種酶切位點(diǎn)情況中，可以防止酶切后單個(gè)含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀的是（　�。�
限制酶BamHⅠEcoRⅠPstⅠ
識(shí)別序列和切割位點(diǎn)
A、1 為EcoRⅠ，2為BamHⅠ，3為EcoRⅠ，4為PstⅠ
B、1 為BamHⅠ，2為EcoRⅠ，3為EcoRⅠ，4為PstⅠ
C、1 為BamHⅠ，2為EcoRⅠ，3為PstⅠ，4為EcoRⅠ
D、1 為EcoRⅠ，2為PstⅠ，3為PstⅠ，4為BamHⅠ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于高等動(dòng)物減數(shù)分裂形成配子及受精作用的描述，其中正確的是（　　）
①每個(gè)卵細(xì)胞核繼承了卵原細(xì)胞核中
1
4
的遺傳物質(zhì)；
②進(jìn)入卵細(xì)胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì)；
③受精時(shí)，精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞核相互融合；
④雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等，因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量相等．
A、①②B、③④C、②③D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列分子中不含氫鍵的是（　�。�
A、甘氨酸B、tRNA
C、過(guò)氧化氫酶D、質(zhì)粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體內(nèi)每一個(gè)細(xì)胞都是一個(gè)生產(chǎn)和輸出分子（如胰島素、抗體、酶等）的工廠．這些分子在細(xì)胞內(nèi)都是以“細(xì)胞囊泡”的形式傳遞的．James?E?Rothman，Randy?W?Schekman &Thomas?C?Südhof等三位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)了這些“細(xì)胞囊泡”是如何被在正確的時(shí)間輸運(yùn)至正確地點(diǎn)的分子機(jī)制之謎而獲得2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．
（1）分泌蛋白一般由細(xì)胞內(nèi)的
 
合成，它們?cè)诩?xì)胞內(nèi)通過(guò)
 
、
 
產(chǎn)生的囊泡運(yùn)輸．
（2）James E．Rothman發(fā)現(xiàn)了讓囊泡實(shí)現(xiàn)與其目標(biāo)細(xì)胞膜的對(duì)接和融合的蛋白質(zhì)機(jī)制：只有當(dāng)囊泡上的蛋白質(zhì)（左上圖中黑色部分）和細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)配對(duì)合適時(shí)才會(huì)發(fā)生融合，隨后結(jié)合部位打開(kāi)并釋放出相關(guān)分子．Thomas?C?Südhof則發(fā)現(xiàn)這一過(guò)程與鈣離子對(duì)相關(guān)蛋白質(zhì)的影響有關(guān)（如圖所示）．該融合過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的
 
的功能．圖中所示物質(zhì)出細(xì)胞的方式為
 
．如果分泌物為神經(jīng)遞質(zhì)，則會(huì)引起突觸后神經(jīng)元的
 
或
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)遺傳病調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系都有甲遺傳�。ɑ�?yàn)锳、a）和乙遺傳病（基因?yàn)锽、b）患者，系譜圖如下．若Ⅰ-3無(wú)乙病致病基因，正常人群中Aa基因型頻率為10-4．以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳
B、乙病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳
C、若Ⅱ-5與Ⅱ-6結(jié)婚，生一個(gè)同時(shí)患甲、乙兩病男孩的概率為
1
18
D、若Ⅱ-7與Ⅱ-8再生育一個(gè)女兒，則該女兒患甲病的概率為
1
60000

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