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豌豆種皮灰色A對白色a為顯性,現(xiàn)將AA為父本、aa為母本的豌豆進行雜交,將獲得的種子種植并讓其連續(xù)自交,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、將F2植株上所有種子種下去,發(fā)育成的植物有
1
2
能穩(wěn)定遺傳
B、將F1植株上所有種子種下去,發(fā)育成的植物有3種基因型,比例為1:2:1
C、F1植株上的種子種皮都是灰色
D、F2植株上的種子種皮灰色:白色為3:1
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:豌豆種皮灰對白為顯性(用A、a表示),F(xiàn)1雜合子的基因型為Aa,其自交后代的基因型及比例為AA:Aa:aa=1:2:1,表現(xiàn)型及比例為灰色:白色=3:1,但由于種皮是由珠被發(fā)育形成的,因此其性狀要等到下一代才能表現(xiàn)出現(xiàn).據(jù)此答題.
解答: 解:A、F1植株上的種子的胚即為F2,其基因型及比例為AA:Aa:aa=1:2:1,F(xiàn)2植株上的種子的胚即為F3,其基因及比例為(
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+
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×
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)AA,(
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)Aa,(
1
4
+
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×
1
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)aa,可見其中純合子的概率為
3
4
,A錯誤;
B、F1的基因型為Aa,因此該植株所結(jié)種子的胚有3種基因型,即AA、Aa、aa,比例為1:2:1,B正確;
C、種皮是由珠被發(fā)育形成的,其性狀與母本相同,F(xiàn)1為雜合子,表現(xiàn)型為灰色,因此F1植株上所結(jié)種子的種皮均為灰色,C正確;
D、F1自交所得F2中A_(灰色):aa(白色)=3:1,種皮是由珠被發(fā)育形成的,其性狀與母本相同,F(xiàn)2植株上的種子即為F2代,故種皮灰色:白色為3:1,D正確.
故選:A.
點評:本題考查高等植物個體的發(fā)育過程、基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識記高等植物個體的發(fā)育過程,明確種皮是由珠被發(fā)育形成的;掌握基因分離定律的實質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)人主要依靠出汗維持體溫穩(wěn)定的時候( 。
A、外環(huán)境溫度一定較高
B、外環(huán)境濕度較大,溫度高
C、此刻體內(nèi)產(chǎn)熱一定多于散熱
D、體溫一定會升高較多

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動鑲嵌模型”.請分析回答:
(1)在“流動鑲嵌模型”中,構(gòu)成生物膜基本骨架的是
 
,由于
 
的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對稱性.
(2)細胞識別與圖甲中的化學(xué)成分
 
(填數(shù)字)有關(guān).同一生物的不同組織細胞的膜轉(zhuǎn)運蛋白不同,其根本原因是
 

(3)用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細胞融合的實驗過程及結(jié)果如圖乙所示.此實驗結(jié)果直接證明了細胞膜中的
 
,由此能較好地解釋細胞膜結(jié)構(gòu)上的特點是具有
 
性.
(4)科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時發(fā)現(xiàn),其外膜包含很多稱為“孔道蛋白”的整合蛋白,可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過.物質(zhì)的這種跨膜方式為
 
,體現(xiàn)了生物膜功能上的
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示T2噬菌體、乳酸菌、酵母菌和家兔體內(nèi)含有的五碳糖、堿基和核苷酸的種類,其中錯誤的是( 。
A、T2噬菌體
B、乳酸菌
C、酵母菌
D、家兔

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列核苷酸中,在RNA結(jié)構(gòu)中特有的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

嚴(yán)寒冬季,溫室大棚種植蔬菜、花卉、水果,能調(diào)劑市場,又有高經(jīng)濟效益.下面列舉了與此有關(guān)的生產(chǎn)措施,合理的是( 。
①溫室的設(shè)計應(yīng)盡量提高采光效率,盡量減少溫度的散失; 
②若使用簡易的塑料大棚,最好能在入冬前給土壤施足有機肥,因為有機肥不但可以源源不斷地為植物提供礦質(zhì)營養(yǎng),還可以補充大棚內(nèi)的二氧化碳;
③溫室蔬菜采用無土栽培技術(shù),不但可以按植物需求配給營養(yǎng),還可以免除土壤中有毒有害物質(zhì)的污染.
A、①②③合理
B、只有①②合理
C、只有②合理
D、全都不合理

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下列有關(guān)圖解,分析有關(guān)說法正確的是(  )
A、圖甲中發(fā)生了基因重組,圖乙和圖丙中發(fā)生了染色體變異
B、圖甲、乙的變化只會出現(xiàn)在有性生殖的過程中
C、丙生物基因型為HhAaBb,一定屬于二倍體生物,此種異常可能會導(dǎo)致生物體育性下降
D、丙圖是由于四分體時期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖示回答相關(guān)問題:

(1)①過程中使用了
 
酶,以使植物原生質(zhì)體相互分離,此處使用的溶液濃度較大,保證植物細胞會發(fā)生
 
,以保護細胞原生質(zhì)體不被破壞;在動物細胞培養(yǎng)技術(shù)中,使細胞分離開來的酶是
 

(2)③處的細胞與④處的細胞相比,最大的區(qū)別是不具有
 
;動物細胞與④處的細胞相比,在功能上的特點是不具有
 

(3)過程
 
屬于再分化;動植物細胞發(fā)生分化的根本原因都是
 

(4)③處的細胞在化學(xué)藥劑
 
的作用下,會發(fā)生細胞融合;動物細胞融合方法與植物細胞不相同的是
 

(5)下列關(guān)于細胞工程的敘述中,錯誤的是(多選)
 

A.平鋪板中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
B.平鋪板中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化
C.⑥處的細胞都必須通過細胞分裂才能形成愈傷組織
D.同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同
E.動物細胞融合標(biāo)志著動物細胞全能性的實現(xiàn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物細胞培養(yǎng)的敘述正確的是( 。
A、植物細胞在組織培養(yǎng)過程中染色體數(shù)目始終保持不變
B、愈傷組織通過胰蛋白酶處理可以分散成具有胚性細胞特征的單細胞
C、取自同種植物不同個體的細胞,相同培養(yǎng)基上全能性的表達程度一定相同
D、給予適宜的條件,有的植物可以在愈傷組織的基礎(chǔ)上直接發(fā)育出花器官

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同步練習(xí)冊答案