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下圖所示為物質(zhì)代謝過程中光合作用與呼吸作用兩者間的關(guān)系，供給綠色植物各種生命活動(dòng)所需能量最多的過程和各種生物體都能進(jìn)行的過程分別是哪些部分

A．1和5             B．5和3              C．2和3                  D．3和5

C


解析:

考查光合作用與呼吸作用二者間的內(nèi)部聯(lián)系以及區(qū)別。各種生物體都能進(jìn)行的過程是呼吸作用，而無論有氧呼吸還是無氧呼吸第一階段3過程是相同的；4和5是有氧呼吸的第二、第三階段，1和2分別是光反應(yīng)和暗反應(yīng)；而暗反應(yīng)要消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP（能量），植物正常生長的狀況積累有機(jī)物光合效率大于呼吸效率，故暗反應(yīng)中消耗（即轉(zhuǎn)移到有機(jī)物中）的能量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于呼吸作用生成的ATP（因有機(jī)物沒有全部被呼吸分解）。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

霍亂弧菌會(huì)引起人類患霍亂病，主要通過污染水源或鮮魚、貝殼類食物而引起烈性腸道感染，它產(chǎn)生的霍亂腸毒素導(dǎo)致小腸液過度分泌，嚴(yán)重者上吐下瀉，導(dǎo)致脫水和代謝性酸中毒，甚至休克死亡�；歼^霍亂的人可獲得長久的免疫力，再感染的較為少見。有研究小組做了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答下列問題：

 

第一步：取未受感染的體重相同的小鼠三只，標(biāo)為1、2、3號(hào)，都摘除胸腺并用大劑量X射線照射；

    第二步：分別接種等量的霍亂弧菌疫苗，測(cè)定并確定沒有了免疫力（無抗體產(chǎn)生）；

    第三步：分別向1、2、3號(hào)小鼠體內(nèi)注射等量的新鮮T淋巴細(xì)胞液、新鮮B淋巴細(xì)胞液和；   

    第四步：分別向三只小鼠接種等量的霍亂弧菌疫苗；在相同條件下飼養(yǎng)20天后，分別測(cè)定三只小鼠體內(nèi)血清抗體的含量。

（1）若實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)結(jié)果是3號(hào)小鼠體內(nèi)血清中抗體含量最多，則第三步中的？對(duì)應(yīng)的操作是　　　　　　　　　　　　　　　　，這說明___________________。

（2）實(shí)驗(yàn)中第二步的目的和意義是______________________________________。

（3）若先將毒性弱的霍亂菌苗注入正常小鼠體內(nèi)作為____________起作用，使其體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫活性物質(zhì)，該過程會(huì)出現(xiàn)下圖________（填A(yù)或B）所示的現(xiàn)象。

（4）向（3）中小鼠第二次注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑后小鼠沒有發(fā)病，則在此免疫過程中起主要作用的細(xì)胞是_________________，其主要生理反應(yīng)是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

霍亂弧菌會(huì)引起人類患霍亂病，主要通過污染水源或鮮魚、貝殼類食物而引起烈性腸道感染，它產(chǎn)生的霍亂腸毒素導(dǎo)致小腸液過度分泌，嚴(yán)重者上吐下瀉，導(dǎo)致脫水和代謝性酸中毒，甚至休克死亡。患過霍亂的人可獲得長久的免疫力，再感染的較為少見。有研究小組做了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答下列問題：

第一步：取未受感染的體重相同的小鼠三只，標(biāo)為1、2、3號(hào)，都摘除胸腺并用大劑量X射線照射；

第二步：分別接種等量的霍亂弧菌疫苗，測(cè)定并確定沒有了免疫力（無抗體產(chǎn)生）；

第三步：分別向1、2、3號(hào)小鼠體內(nèi)注射等量的新鮮T淋巴細(xì)胞液、新鮮B淋巴細(xì)胞液和?；

第四步：分別向三只小鼠接種等量的霍亂弧菌疫苗；在相同條件下飼養(yǎng)20天后，分別測(cè)定三只小鼠體內(nèi)血清抗體的含量。

（1）若實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)結(jié)果是3號(hào)小鼠體內(nèi)血清中抗體含量最多，則第三步中的？對(duì)應(yīng)的操作是___________________________________，這說明_______________________。

（2）實(shí)驗(yàn)中第二步的目的和意義是______________________________________。

（3）若先將毒性弱的霍亂菌苗注入正常小鼠體內(nèi)作為____________起作用，使其體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫活性物質(zhì)，該過程會(huì)出現(xiàn)下圖________（填A(yù)或B）所示的現(xiàn)象。

（4）向（3）中小鼠第二次注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑后小鼠沒有發(fā)病，則在此免疫過程中起主要作用的細(xì)胞是_____________，其主要生理反應(yīng)是________________。

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科目：高中生物 來源：2010年福建省廈門六中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

下圖為血糖代謝示意圖。據(jù)圖回答（16分）

（1）當(dāng)①過程攝取葡萄糖過多時(shí)，胰島        細(xì)胞分泌                增多，使葡萄糖進(jìn)入A可合成            ，進(jìn)入             可合成肌糖元，進(jìn)入組織細(xì)胞可進(jìn)行[④]                     和[⑤]                         。同時(shí)還抑制[③]             分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。
（2）當(dāng)葡萄糖在血液中含量過低時(shí)，胰島    細(xì)胞的活動(dòng)加強(qiáng)，并分泌          ，它主要作用于A，促進(jìn)[③]         分解，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
（3）當(dāng)葡萄糖含量過低時(shí)，下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)使           和           分別分泌
            和胰高血糖素，從而使葡萄糖含量升高。
（4）近年來，對(duì)胰島素作用機(jī)制的研究進(jìn)一步深入，對(duì)其作用的信號(hào)通路已比較清楚。據(jù)下圖分析，符合胰島素作用信號(hào)通路是圖中的             、             。

（A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號(hào)分子及
其信號(hào)傳導(dǎo)方式，C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式）
（5）如果某人的胰島素含量并不低，但卻出現(xiàn)了典型的糖尿病患者癥狀，根據(jù)上圖，您認(rèn)為可能的原因是                            。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年寧夏高三上學(xué)期第五次月考（理綜）生物部分 題型：綜合題

霍亂弧菌會(huì)引起人類患霍亂病，主要通過污染水源或鮮魚、貝殼類食物而引起烈性腸道感染，它產(chǎn)生的霍亂腸毒素導(dǎo)致小腸液過度分泌，嚴(yán)重者上吐下瀉，導(dǎo)致脫水和代謝性酸中毒，甚至休克死亡�；歼^霍亂的人可獲得長久的免疫力，再感染的較為少見。有研究小組做了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答下列問題：  

第一步：取未受感染的體重相同的小鼠三只，標(biāo)為1、2、3號(hào)，都摘除胸腺并用大劑量X射線照射；

    第二步：分別接種等量的霍亂弧菌疫苗，測(cè)定并確定沒有了免疫力（無抗體產(chǎn)生）；

    第三步：分別向1、2、3號(hào)小鼠體內(nèi)注射等量的新鮮T淋巴細(xì)胞液、新鮮B淋巴細(xì)胞液和?；   

    第四步：分別向三只小鼠接種等量的霍亂弧菌疫苗；在相同條件下飼養(yǎng)20天后，分別測(cè)定三只小鼠體內(nèi)血清抗體的含量。

（1）若實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)結(jié)果是3號(hào)小鼠體內(nèi)血清中抗體含量最多，則第三步中的？對(duì)應(yīng)的操作是_________________________________，這說明________________。

（2）實(shí)驗(yàn)中第二步的目的和意義是______________________________________。

（3）若先將毒性弱的霍亂菌苗注入正常小鼠體內(nèi)作

為____________起作用，使其體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫活性物質(zhì)，該過程會(huì)出現(xiàn)下圖________（填A(yù)或B）所示的現(xiàn)象。

（4）向（3）中小鼠第二次注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑后小鼠沒有發(fā)病，則在此免疫過程中起主要作用的細(xì)胞是________________________，其主要生理反應(yīng)是_______________________________。

 

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科目：高中生物 來源：2010年福建省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

下圖為血糖代謝示意圖。據(jù)圖回答（16分）

（1）當(dāng)①過程攝取葡萄糖過多時(shí)，胰島         細(xì)胞分泌                 增多，使葡萄糖進(jìn)入A可合成             ，進(jìn)入              可合成肌糖元，進(jìn)入組織細(xì)胞可進(jìn)行[④]                      和[⑤]                          。同時(shí)還抑制[③]              分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。

（2）當(dāng)葡萄糖在血液中含量過低時(shí)，胰島     細(xì)胞的活動(dòng)加強(qiáng)，并分泌           ，它主要作用于A，促進(jìn)[③]          分解，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖

（3）當(dāng)葡萄糖含量過低時(shí)，下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)使            和           分別分泌

             和胰高血糖素，從而使葡萄糖含量升高。

（4）近年來，對(duì)胰島素作用機(jī)制的研究進(jìn)一步深入，對(duì)其作用的信號(hào)通路已比較清楚。據(jù)下圖分析，符合胰島素作用信號(hào)通路是圖中的              、              。

（A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號(hào)分子及

其信號(hào)傳導(dǎo)方式，C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式）

（5）如果某人的胰島素含量并不低，但卻出現(xiàn)了典型的糖尿病患者癥狀，根據(jù)上圖，您認(rèn)為可能的原因是                             。

 

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