| A. | 達爾文父子實驗得出的結(jié)論是:胚芽鞘尖端產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì)傳到尖端下部,導(dǎo)致下部彎曲 | |
| B. | 丹麥植物學(xué)家波森詹森證明的確有一種化學(xué)物質(zhì)由苗尖端向下傳遞 | |
| C. | 荷蘭植物學(xué)家溫特對實驗技術(shù)做了改進,最終分離出這種化學(xué)物質(zhì) | |
| D. | 生長素在細胞內(nèi)由一種叫色氨酸的氨基酸合成的但不是蛋白質(zhì),是一種有機酸 |
分析 生長素的發(fā)現(xiàn):
(1)達爾文的試驗:
實驗過程:
①單側(cè)光照射,胚芽鞘彎向光源生長--向光性;
②切去胚芽鞘尖端,胚芽鞘不生長;
③不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端,胚芽鞘直立生長;
④不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端,胚芽鞘彎向光源生長
(2)詹森的實驗證明:胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂篇傳遞給下部.
(3)拜爾試驗證明:胚芽鞘的彎曲生長,是因為尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的.
(4)溫特的試驗:
試驗過程:接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè),胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長;
未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè),胚芽鞘不生長
(5)郭葛的試驗:分離出該促進植物生長的物質(zhì),確定是吲哚乙酸,命名為生長素.
5個試驗結(jié)論小結(jié):生長素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生長素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位.
解答 解:A、達爾文父子實驗得出的結(jié)論是單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激,當(dāng)這種刺激傳遞到下部的伸長區(qū)時,會造成背光面比向光面生長快,因而出現(xiàn)向光性彎曲,A錯誤;
B、丹麥植物學(xué)家波森詹森證明的確有一種化學(xué)物質(zhì)由苗尖端向下傳遞,B正確;
C、荷蘭植物學(xué)家溫特對實驗技術(shù)做了改進,最終分離出這種化學(xué)物質(zhì),C正確;
D、生長素在細胞內(nèi)由一種叫色氨酸的氨基酸合成的但不是蛋白質(zhì),是一種有機酸,D正確.
故選:A.
點評 本題考查了生物實驗中生長素的發(fā)現(xiàn)歷程,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義RNA,反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的表達,使細胞易于癌變。據(jù)圖分析,不正確的敘述是
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A.過程Ⅰ稱為轉(zhuǎn)錄,主要在細胞核中進行
B.與完成過程Ⅱ直接有關(guān)的核酸,只有mRNA
C.與鄰近基因或抑癌基因相比,雜交分子中特有的堿基對是A-U
D.細胞中若出現(xiàn)了雜交分子,則抑癌基因沉默,此時過程Ⅱ被抑制
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽“江淮十!备呷蠈W(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于植物激素作用及其應(yīng)用的敘述,正確的是( )
A.脫落酸在種子萌發(fā)的過程中逐漸增加
B.番茄盛花期遭遇暴雨可噴灑一定濃度生長素類似物補救,油菜則不能補救
C.乙烯的主要作用是促進果實的發(fā)育
D.赤霉素引起植株增高的原因主要是促進了細胞的分裂
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 組別 | 子代性別 | 子代表現(xiàn)型及比例 | |||
| 灰身、紅眼 | 灰身、白眼 | 黑身、紅眼 | 黑身、白眼 | ||
| 甲 | ♂ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ |
| ♀ | 0 | 0 | $\frac{1}{2}$ | 0 | |
| 乙 | ♂ | 0 | $\frac{3}{8}$ | 0 | $\frac{1}{8}$ |
| ♀ | 0 | 0 | $\frac{1}{2}$ | 0 | |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 類型 | 可育♀ | 可育♂ |
| 正常 | XX | XY |
| 三體 | XXY | XYY |
| 其它 | 胚胎致死或成體不育 | |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①是單層膜,含兩層磷脂分子 | |
| B. | ③與核糖體的形成無關(guān) | |
| C. | ②的結(jié)構(gòu)上集中了細胞中全部的DNA | |
| D. | ④可以實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 神經(jīng)遞質(zhì)、生長激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) | |
| B. | 載體蛋白只可幫助一些物質(zhì)逆濃度梯度跨膜運輸 | |
| C. | 糖蛋白、抗體都是具有識別作用的物質(zhì) | |
| D. | 抗體、酶發(fā)揮作用后均迅速失去活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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