| A. | B. | C. | D. |
分析 根據(jù)題意分析可知:一個性染色體為XXY的色盲男孩,基因型為XbXbY,而夫婦表現(xiàn)正常,基因型為XBXb和XBY,所以XbXb只能來自母親,其產(chǎn)生的原因是母親在卵細(xì)胞產(chǎn)生過程中著絲點分裂后未分離.
解答 解:A、同源染色體沒有分離,移向細(xì)胞的一極,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,產(chǎn)生的異常卵細(xì)胞為XBXb,A錯誤;
B、著絲點分裂后形成的兩條染色體移向細(xì)胞的同一極,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,產(chǎn)生的異常卵細(xì)胞為XbXb,B正確;
C、同源染色體沒有分離,移向細(xì)胞的一極,細(xì)胞質(zhì)均等分裂,產(chǎn)生的異常精子為XBY,C錯誤;
D、著絲點分裂后形成的兩條染色體移向細(xì)胞的同一極,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,產(chǎn)生的異常精子(XBXB或YY)或異常第二極體(XBXB或XbXb),D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸,不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 | |
| B. | 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的生命活動與生命系統(tǒng)沒有關(guān)系 | |
| C. | 細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞,沒有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞 | |
| D. | 真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA,原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 只具有一種細(xì)胞器,其形成與核仁有關(guān) | |
| B. | 細(xì)胞分裂時沒有染色體的復(fù)制 | |
| C. | 含有2種核酸,但DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
| D. | 可在其葉綠體上完成光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 消耗O2和產(chǎn)生O2分別發(fā)生在③和④過程 | |
| B. | 某些生物體既能進(jìn)行②過程,也能進(jìn)行③過程 | |
| C. | ①②③過程進(jìn)行的場所完全不同 | |
| D. | ①②③④過程中均有還原氫產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 細(xì)胞凋亡在個體生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用 | |
| B. | 細(xì)胞凋亡不僅僅發(fā)生在胚胎發(fā)育過程中 | |
| C. | 細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死是同義詞 | |
| D. | 清除體內(nèi)被病毒感染的細(xì)胞屬于細(xì)胞凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 一定有DNA的復(fù)制 | B. | 一定有細(xì)胞周期 | ||
| C. | 一定有同源染色體的配對 | D. | 一定有紡錘體的出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 加熱殺死的S型菌和R型活菌混合,能產(chǎn)生S型活菌,說明DNA是轉(zhuǎn)化因子 | |
| B. | 大腸桿菌的1個DNA分子中有2個游離的磷酸基團(tuán) | |
| C. | DNA分子中脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架 | |
| D. | DNA分子解旋后,空間結(jié)構(gòu)改變,將失去其功能 |
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