| A、圖中的“能量”直接來源于ATP水解 |
| B、若X、Y均表示DNA,則圖甲中的酶為DNA聚合酶 |
| C、若X是RNA,則Y只能是蛋白質(zhì),圖中“原料”為氨基酸 |
| D、若X是DNA,Y是RNA,則此過程要以X為模板,酶是RNA聚合酶 |
| 復(fù)制 | 轉(zhuǎn)錄 | 翻譯 | |
| 時間 | 細(xì)胞分裂間期(有絲分裂和減數(shù)第一次分裂) | 個體生長發(fā)育的整個過程 | |
| 場所 | 主要在細(xì)胞核 | 主要在細(xì)胞核 | 細(xì)胞質(zhì)的核糖體 |
| 模板 | DNA的兩條鏈 | DNA的一條鏈 | mRNA |
| 原料 | 4種游離的脫氧核苷酸 | 4種游離的核糖核苷酸 | 20種游離的氨基酸 |
| 條件 | 酶(解旋酶,DNA聚合酶等)、ATP | 酶(RNA聚合酶等)、ATP | 酶、ATP、tRNA |
| 產(chǎn)物 | 2個雙鏈DNA | 一個單鏈RNA | 多肽鏈 |
| 特點 | 半保留,邊解旋邊復(fù)制 | 邊解旋邊轉(zhuǎn)錄 | 一個mRNA上結(jié)合多個核糖體,順次合成多條肽鏈 |
| 堿基配對 | A-T T-A C-G G-C | A-U U-A C-G G-C | A-U U-A C-G G-C |
| 遺傳信息傳遞 | DNA----DNA | DNA------mRNA | mRNA-------蛋白質(zhì) |
| 意義 | 使遺傳信息從親代傳遞給子代 | 表達(dá)遺傳信息,使生物表現(xiàn)出各種性狀 | |
| 年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、該細(xì)胞是次級卵母細(xì)胞或極體 |
| B、該細(xì)胞的核DNA轉(zhuǎn)錄已停止,細(xì)胞質(zhì)中翻譯也停止進(jìn)行 |
| C、該細(xì)胞的子細(xì)胞DNA分子數(shù)為16 |
| D、該細(xì)胞若為雌蜂的卵母細(xì)胞,則可能發(fā)生了交叉互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、細(xì)胞中有8條染色體 |
| B、④是由一個著絲點相連的兩條染色體 |
| C、下一時期細(xì)胞中DNA分子數(shù)不變 |
| D、下一時期細(xì)胞中染色單體數(shù)目加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、頂芽存在,有利于側(cè)芽生長 |
| B、除去頂芽,有利于側(cè)芽生長 |
| C、頂芽優(yōu)先生長時,側(cè)芽生長被抑制 |
| D、切除頂芽,切口涂以高濃度生長素,側(cè)芽生長被抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、d | B、D | C、D或d | D、D和d |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解,則M1的耗氧量多 |
| B、同一個體不同細(xì)胞中M3的種類有可能不同 |
| C、不同的m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同 |
| D、許多m3連接形成M3通過的方式是脫水縮合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、①表示葉綠素,植物缺鎂會發(fā)黃,同時影響植物的光合作用 |
| B、細(xì)胞中沒有①就不能產(chǎn)生③,沒有③時細(xì)胞仍能合成① |
| C、③被去掉兩個磷酸基團(tuán)后可以轉(zhuǎn)變?yōu)镽NA的組成成分之一 |
| D、②含有很多氫鍵,一種②能攜帶多種氨基酸 |
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