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2005年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)唏R歇爾和沃倫發(fā)現(xiàn)，幾乎所有患有胃炎和胃潰瘍的病人的身體里都含有幽門(mén)螺旋桿菌，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室培養(yǎng)測(cè)定的細(xì)菌生長(zhǎng)曲線如圖所示，下列有關(guān)分析中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在b-c段按“J”型曲線增長(zhǎng)
B、在b-d段按“S”型曲線增長(zhǎng)
C、在c-d段種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
D、在d-e段種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專(zhuān)題：
分析：1、“J”型曲線：指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù)，描述在食物充足，無(wú)限空間，無(wú)天敵的理想條件下生物無(wú)限增長(zhǎng)的情況．
2、“S”型曲線：是受限制的指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù)，描述食物、空間都有限，有天敵捕食
的真實(shí)生物數(shù)量增長(zhǎng)情況，存在環(huán)境容納的最大值K．
解答： 解：A、在b-c段種群數(shù)量持續(xù)增加，呈現(xiàn)“J”型曲線增長(zhǎng)，A正確；
B、在b-d段種群數(shù)量先增加后基本不變，按“S”型曲線增長(zhǎng)，B正確；
C、在c-d段種群數(shù)量最大，種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈，C正確；
D、在d-e段種群數(shù)量減少，種內(nèi)斗爭(zhēng)緩解，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群數(shù)量變化，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲曲線Ⅰ表示菠菜在適宜溫度、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中光合作用速率（用CO2的吸收量或釋放量表示）與光照強(qiáng)度的關(guān)系．在D點(diǎn)時(shí)改變某條件，結(jié)果發(fā)生了如曲線Ⅱ的變化：
（1）在圖甲中，影響A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
，B點(diǎn)處葉肉細(xì)胞進(jìn)行的主要生理活動(dòng)是
 
，與D點(diǎn)相比較，C點(diǎn)時(shí)葉綠體中C3化合物含量
 

（2）D點(diǎn)時(shí)改變的某條件最可能是
 
，當(dāng)光照強(qiáng)度為E時(shí)，光合作用固定的CO2量可表示為
 
（用含字母m的數(shù)值表示）．
（3）若要用由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖乙所示）測(cè)定菠菜真正光合作用的速率，該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？該如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？
①對(duì)照實(shí)驗(yàn)
 

②數(shù)據(jù)處理
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葉綠素主要分布在葉綠體的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述錯(cuò)誤的是（　�。�

①甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系；
②乙圖所示物質(zhì)運(yùn)輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響；
③丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系，a點(diǎn)時(shí)ATP產(chǎn)生量最大；
④丁圖表示小鼠的離體細(xì)胞內(nèi)酶活性與溫度的關(guān)系．
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南京古泉生態(tài)農(nóng)場(chǎng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范．該農(nóng)場(chǎng)將養(yǎng)豬、養(yǎng)魚(yú)、沼氣工程、養(yǎng)鴨、種植農(nóng)作物、養(yǎng)蘑菇、種桑養(yǎng)蠶、種植果樹(shù)等多個(gè)生產(chǎn)過(guò)程合理地有機(jī)結(jié)合起來(lái)，成為一種高效良性的循環(huán)，生態(tài)效益達(dá)到了良性發(fā)展．請(qǐng)就此生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的特點(diǎn)，完成下列問(wèn)題：
（1）該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)主要充分體現(xiàn)了生態(tài)工程基本原理中的
 
和
 
原理．
（2）該系統(tǒng)工程的核心之一是沼氣池，沼氣的制作如圖所示：
①在圖中標(biāo)出箭頭，表示生產(chǎn)過(guò)程中的物質(zhì)循環(huán)．
②如果將“無(wú)機(jī)物--農(nóng)田”這一環(huán)節(jié)去掉，對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)有何影響？
 
．
（3）據(jù)生態(tài)工程中的物種多樣性這一原理，有人認(rèn)為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中，應(yīng)使食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越長(zhǎng)越多越好．請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)有關(guān)生態(tài)學(xué)知識(shí)，分析該結(jié)論錯(cuò)誤的原因是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人類(lèi)某種單基因遺傳病的系譜圖，Ⅱ4為患者．下列相關(guān)敘述不合理的是（　　）
A、該病屬于隱性遺傳病，但致病基因不一定在常染色體上
B、若Ⅰ2攜帶致病基因，則Ⅰ1、Ⅰ2再生一患病男孩的概率為
1
8
C、該病易受環(huán)境影響，Ⅱ3是攜帶者的概率為
1
2
D、若Ⅰ2不攜帶致病基因，則Ⅰ1的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞中含2個(gè)致病基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是①和③
B、動(dòng)物細(xì)胞中存在結(jié)構(gòu)②，它與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
C、結(jié)構(gòu)①與有機(jī)物中能量的釋放有關(guān)，能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D、結(jié)構(gòu)①中也存在結(jié)構(gòu)④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蘋(píng)果的紅果皮（A）和綠果皮（a）為一對(duì)相對(duì)性狀，圓形果（R）和扁形果（r）是另一對(duì)相對(duì)性狀，兩對(duì)相對(duì)性狀遵循基因的自由組合定律，假若現(xiàn)有紅圓、紅扁、綠圓三個(gè)純系品種，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)培育綠色扁形果的雜交試驗(yàn)：
（1）選擇雜交的兩個(gè)親本P1、P2應(yīng)是
 
和
 
，基因型分別是
 
和
 
．
（2）P1×P2→F1，然后如何處理？
 
．這樣處理得到的后代表現(xiàn)型共有
 
種，基因型有
 
種，其中重組類(lèi)型的比例為
 
．
（3）能否直接從F2中選出所培育的品種？
 
（填能或不能）．理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中圖甲示一突觸結(jié)構(gòu)，圖乙示一反射弧模式圖．下列有關(guān)圖甲和圖乙的敘述中，不正確的是（　　）
A、甲圖中神經(jīng)信號(hào)從A細(xì)胞傳至B細(xì)胞，要發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B、甲圖中③將內(nèi)容物釋放至⑤中主要借助生物膜的選擇透過(guò)性
C、甲圖示的結(jié)構(gòu)在乙圖中有兩個(gè)
D、若切斷乙圖中的c點(diǎn)，則刺激b點(diǎn)后a點(diǎn)會(huì)興奮，d點(diǎn)不會(huì)興奮

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同步練習(xí)冊(cè)答案