| 試管 | 實驗溫度 | 3%淀粉溶液 | 2%α-淀粉酶溶液 | 1min后碘液檢測 |
| 1 | 45℃ | 2mL | 1mL | 溶液呈棕黃色 |
| 2 | 55℃ | 2mL | 1mL | 溶液呈棕黃色 |
| 3 | 65℃ | 2mL | 1mL | 溶液呈棕黃色 |
| A. | 適當增加3%淀粉溶液的體積 | B. | 適當提高α-淀粉酶溶液的濃度 | ||
| C. | 將實驗溫度改為0℃、55℃、100℃ | D. | 將檢測試劑碘液改為斐林試劑 |
分析 分析表格:在已知α-淀粉酶的最適溫度是55℃.的情況下,進行驗證性試驗,設(shè)置試管1、2、3沒能成功,是因為所用淀粉量過少,或者酶量較多,酶具有高效性,故在50℃、55℃、60℃條件下都沒有淀粉剩余,可以增加淀粉量或者減少酶量,重新設(shè)置實驗.
解答 解:AB、試管1、2、3沒能成功,是因為所用淀粉量過少,或者酶量較多,酶具有高效性,故在50℃、55℃、60℃條件下都沒有淀粉剩余,可以增加淀粉量或者減少酶量,重新設(shè)置實驗,A正確,B錯誤;
C、驗證α-淀粉酶的最適溫度是55℃,將實驗溫度設(shè)置為0℃、55℃、100℃,因為溫度梯度過大,實驗結(jié)果不能說明酶的最適溫度就是55℃,C錯誤;
D、斐林試劑檢測還原糖需要水浴加熱,會破壞設(shè)置的溫度條件,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查酶活性影響因素的驗證實驗,要求考生遵循實驗設(shè)計的原則,理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,結(jié)合酶的特性和斐林試劑的使用方法,對本實驗的方案做出恰當?shù)脑u價,屬于考查理解和應(yīng)用層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 赤霉素的合成部位主要是未成熟的種子、幼根和幼芽 | |
| B. | 赤霉素的主要作用之一是促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育 | |
| C. | 細胞分裂素的合成部位主要是根尖 | |
| D. | 吲哚丁酸不是植物激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 主動運輸、主動運輸 | B. | 內(nèi)吞、主動運輸 | ||
| C. | 主動運輸、內(nèi)吞 | D. | 被動運輸、主動運輸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西九江第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離”實驗,有關(guān)說法正確的是( )
A.利用無水乙醇可提取和分離色素,濾紙條上最終會有四條色素帶出現(xiàn)
B.若濾紙條上未出現(xiàn)色素帶,說明選擇的葉片可能是黃化葉
C.從上到下數(shù),濾紙條上第三色帶的顏色為黃綠色
D.提取液呈現(xiàn)綠色是因為葉片中葉綠素的含量比類胡蘿卜素高
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西九江第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是幾個放射性同位素示蹤實驗,敘述錯誤的是( )
A.給正在進行光合作用的植物提供C18O2,一段時間后在該植物周圍空
氣中不可能出現(xiàn)18O2
B.用15N標記的氨基酸可以研究動物細胞分泌蛋白的合成分泌途徑
C.探究光合作用中O2的來源應(yīng)該用18O分別標記CO2和H2O
D.給水稻提供14CO2,14C在水稻光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑大致為14CO2→14C3→14C6H12O6
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西九江第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為不同生態(tài)系統(tǒng)在相同的環(huán)境條件變化下,甲和乙兩個生物群落所表現(xiàn)出來的反應(yīng)。據(jù)圖分析,下列說法正確的是
![]()
A.甲和乙群落所在生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性不同,生物種類完全不同
B.甲生物群落的生物多樣性高于乙生物群落
C.不同群落內(nèi)部的負反饋調(diào)節(jié)維持著不同生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D.就群落演替階段而言,甲生物群落所處階段要低于乙生物群落
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科目:高中生物 來源:2016全國普通高考重慶第二次適應(yīng)性測試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細胞有機物的敘述,正確的是
A.tRNA為單條直鏈狀結(jié)構(gòu)
B.低溫會破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
C.溫度升高到一定時,DNA的兩條鏈可分開
D.淀粉與纖維素的組成單位和空間結(jié)構(gòu)都不同
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