分析 1、血糖的來源:食物中的糖類的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物質的轉化;去向:血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)、血糖轉化為脂肪、某些氨基酸.
2、血糖平衡調節(jié):由胰島A細胞分泌胰高血糖素(分布在胰島外圍)提高血糖濃度,促進血糖來源;由胰島B細胞分泌胰島素(分布在胰島內)降低血糖濃度,促進血糖去路,減少血糖來源,兩者激素間是拮抗關系.
解答 解:(1)圖中②表示的物質是肝糖原,④表示的生理過程氧化分解(有氧呼吸).
(2)小腸內的葡萄糖進入小腸絨毛上皮細胞的方式是主動運輸.
(3)當血糖含量較高,胰島分泌的胰島素增加,胰高血糖素分泌減少,這兩種激素拮抗作用的結果,使血糖含量降低,維持在相對穩(wěn)定的水平.
故答案為:
(1)肝糖原 氧化分解(有氧呼吸)
(2)主動運輸
(3)胰島素 胰高血糖素
點評 本題考查血糖調節(jié)的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 細胞核中的主要結構是染色質 | |
| B. | 植物細胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復制 | |
| C. | 雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和核糖是通過氫鍵連接的 | |
| D. | 用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細胞中的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 氧氣能自由擴散進入細胞 | B. | 白細胞能吞噬病菌 | ||
| C. | 有機大分子不能跨膜運輸 | D. | 鉀離子通過主動運輸進入細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①④⑤ | B. | ②③⑤⑥ | C. | ⑤⑥⑦ | D. | ②⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 反射弧通常由感受器、傳入神經、傳出神經和效應器組成 | |
| B. | 刺激某反射弧的感受器或傳出神經,可使效應器產生相同的反應 | |
| C. | 效應器是由傳出神經末梢所組成 | |
| D. | 任何反射弧的神經中樞都位于脊髓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 根的向地生長與莖的背地生長受生長素的調節(jié) | |
| B. | 已知濃度為10-3mol/L的生長素是促進芽生長最適宜的濃度,那么超過這個濃度就會抑制芽的生長 | |
| C. | 用一定濃度的生長素類似物溶液噴灑棉花植株可以防止落花落果 | |
| D. | 花蕾期去雄,再將一定濃度的生長素涂在番茄雌蕊的柱頭上可以得到無子番茄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 異常9號染色體的產生稱為基因重組 | |
| B. | 在母本體細胞中結構異常和結構正常的9號染色體不是同源染色體 | |
| C. | 圖二中的母本在減數分裂形成配子時,這兩對基因所在的染色體不能發(fā)生聯(lián)會 | |
| D. | 圖二中的親本雜交時,F1出現了無色蠟質個體,說明母本在形成配子時,同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換 |
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