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圖1中甲～戊是細胞分裂示意圖，圖2為某一細胞中DNA數(shù)目變化的曲線圖，請據(jù)圖回答問題。

圖1             圖2
(1)若這些細胞取自同一生物，圖1中含有兩個染色體組的細胞有________，圖2所示細胞分裂的各段中含有染色單體的區(qū)段有________(根據(jù)虛線字母填寫)。
(2)若該個體有兩對等位基因(YyRr)，分別位于兩對同源染色體上，則圖1中丁所示細胞相對應的基因組成可能為________________。
(3)孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳定律發(fā)生在圖示細胞中的________細胞，若要通過該動物來驗證孟德爾的遺傳定律，通常選用基因型為yyrr的個體提供的細胞。該細胞應處于圖2中的________段才具有受精能力(根據(jù)虛線字母填寫)。
(4)若圖2表示該動物體內的一個細胞進行細胞分裂的全過程，細胞在BC段發(fā)生了顯性突變，則該突變________(填“能”或“不能”)傳給下一代。
(5)圖2為細胞中DNA變化的過程示意圖，請用箭頭將圖1中的細胞按順序進行連接________________。

(1)乙、丙、丁、戊 BE、HL
(2)YYRR或YYrr或yyRR或yyrr
(3)乙 KL
(4)能
(5)丙→甲→戊→乙→丁

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

下圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥的離體培養(yǎng)過程，請據(jù)圖回答下面的問題。

（1）對菊花來說，要選取生長旺盛的嫩枝來進行組織培養(yǎng)，其原因是____，對月季來說，適宜花粉培養(yǎng)的時期是花粉應處于          期。為確定該花粉是否處于該時期，最常用的方法是____。
（2）在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素，常用的植物激素有          。
（3）某同學在培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了幾種細菌。若在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入   指示劑培養(yǎng)幾種菌后，指示劑變紅就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細菌。為了避免微生物對培養(yǎng)造成的影響，所以在進行接種時應注意         。
①接種室要消毒
②只要戴口罩，操作時便可說話
③外植體可預先用體積分數(shù)為70%的酒精浸泡，取出用無菌水沖洗后，再用0．1%的氯化汞溶液消毒，并用無菌水沖洗干凈
④接種操作要在酒精燈火焰旁進行
⑤接種完畢應立即蓋好瓶蓋

A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①③④⑤ D．②③④⑤
（4）月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同，從植物產生的途徑來說，花粉植株產生的途徑除了圖中所示外，還可以通過____階段發(fā)育而來，這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于       。
（5）不同植物對各種條件的要求往往不同，進行菊花組織培養(yǎng)一般將溫度控制在____℃，并且對光照的控制為         。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

1928年，英國細菌學家格里菲思想研制出能抗肺炎雙球菌的疫苗。當時，他選擇了兩種肺炎雙球菌：帶有莢膜、有毒的S型細菌和沒有莢膜、無素的R型細菌。通過實驗，格里菲思發(fā)現(xiàn)將加熱殺死的S型細菌和R型活菌混合注射到小鼠體內，會使小鼠致死。檢查死鼠血樣，發(fā)現(xiàn)其體內竟然存在S型活菌。請依據(jù)上述材料回答下列問題：
(1)小鼠體內產生的抗肺炎雙球菌抗體的化學本質是_______________。
(2)有人設想抗R型細菌的抗體也可能抗S型細菌(R型細菌可以作為抗S型細菌的疫苗)。
請為他設計一個實驗檢驗這一想法。
實驗課題：_____                                       ________
實驗材料：小鼠若干只、S型活細菌、R型活細菌、生理鹽水、注射器等.(提示：可用生理鹽水配制一定濃度的活細菌液，但濃度和劑量不作要求)
實驗步驟：
①取年齡相同、發(fā)育相當、健康的小鼠若干只，                        __________
②在甲組體內注射用生理鹽水配制的R型活細菌液1ml，______________________________。
③ __________                                  。
實驗預期結果和結論：
①___________________________________________________________________
②___________________________________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

某植物種子的子葉有黃色和綠色兩種，由兩對基因控制，現(xiàn)有兩個綠色子葉的種子X、Y，種植后分別與純合的黃色子葉植株進行雜交獲得大量種子(F1)，子葉全部為黃色，然后再進行如下實驗：(相關基因用M、m和N、n表示)Ⅰ：X的F1全部與基因型為mmnn的個體相交，后代性狀及比例為：黃色∶綠色＝3∶5 。Ⅱ：Y的F1全部自花傳粉，所得后代性狀及比例為：黃色∶綠色＝9∶7。
請回答下列問題：
(1)實驗Ⅰ中，花粉成熟前需對母本做的人工操作有________________。
(2)Y的基因型為________________，X的基因型為________________。
(3)純合的綠色子葉個體的基因型有____________種；若讓Y的F1與基因型為mmnn的個體相交，其后代的性狀及比例為________________。

圖1    圖2
(4)遺傳學家在研究該植物減數(shù)分裂時，發(fā)現(xiàn)處于某一時期的細胞(僅研究兩對染色體)，大多數(shù)如圖1所示，少數(shù)出現(xiàn)了如圖2所示的“十字形”圖像。
①圖1所示細胞處于_________期，圖2中發(fā)生的變異是________________。
②圖1所示細胞能產生的配子基因型是________________。研究發(fā)現(xiàn)，該植物配子中出現(xiàn)基因缺失時不能存活，若不考慮交叉互換，則圖2所示細胞產生的配子基因型有________________種。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

不同植物種子中所含營養(yǎng)成分有差異，如豆類作物中蛋白質含量較高，玉米種子中淀粉含量較高，花生種子中脂肪含量相對較多。請回答下列問題。
(1)下表用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類有機物顏色反應，其中“＋”的數(shù)量代表顏色反應深淺程度，有關說法不正確的是(  )

 試劑
種類 
碘液
蘇丹Ⅲ染液
雙縮脲試劑
甲
＋＋＋＋
＋＋
＋
乙
＋＋
＋＋＋＋
＋＋
丙
＋
＋＋
＋＋＋＋
A.乙種子中含蛋白質最多
B．碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應的物質發(fā)生的顏色反應分別是藍色、橘黃色和紫色
C．在觀察顏色時有可能用到光學顯微鏡
D．這三種試劑使用時均不需要水浴加熱
(2)某玉米新品種中的蛋白質含量高于普通玉米，請用所學的方法設計實驗加以驗證。
實驗原理：____________________________________________________。
材料用品：新鮮的普通玉米子粒，新鮮的新品種玉米子粒，研缽，試管，漏斗，紗布，吸管，清水，雙縮脲試劑A液，雙縮脲試劑B液，量筒。
方法步驟：
①將兩種玉米子粒分別進行________，制備組織樣液。
②取A、B兩支試管，向A中加入新品種玉米組織樣液2 mL，B中加入普通玉米組織樣液2 mL。
③向A、B兩支試管中分別加入1 mL________，搖勻，再分別加入4滴________，搖勻。
④觀察_________________________________________________________
預期結果：_____________________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

研究人員從一種野生植物的貯藏根中提取出一種化學物質，有人認為是一種能促使葡萄糖分解的酶，有人認為是一種能促使蔗糖分解的酶。對此，研究人員設計并做了一些相關實驗。

(1)要鑒定此物質化學本質是蛋白質還是RNA，可分別選用________試劑和________染液。
(2)要確定此物質是催化葡萄糖分解的酶還是催化蔗糖分解的酶，研究人員設計了如上圖所示的實驗過程，請分析可能的實驗結果。在水浴加熱后，若兩支試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀，說明____________________________，若兩支試管均不出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說明_____________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________。
(3)若以上實驗完成后，已經(jīng)確定其為催化葡萄糖分解的酶，化學本質是蛋白質，需要確定其催化作用的最適溫度，設計實驗的基本思路是先確定____________________________，再參照上圖中甲試管的處理方法進行實驗。實驗結束后，再選擇其中磚紅色沉淀最少的兩支試管所對應的溫度，設置____________，重復進行實驗。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

（8分）下圖1是細胞膜的結構及物質的跨膜運輸過程的示意圖，其中的c過程是水分子通過的過程；圖2是某種物質跨膜運輸?shù)霓D運速率與胞外物質濃度之間的關系。請據(jù)圖回答：

（1）通過一定的手段去除一種細胞膜上所有A（并沒有破壞細胞），發(fā)生的直接后果是                 。
（2）如果該細胞膜來自于哺乳動物的紅細胞，葡萄糖分子通過的方式是圖1中      （填圖中字母）表示的過程，a、e過程的能量來自于紅細胞的            過程，該過程發(fā)生的場所是              。
（3）圖2所示曲線與圖1中          （填圖中字母）表示的過程相符。曲線表明，物質濃度增加到一定程度后，物質的轉運速率不再增加，主要的限制因素是           。
（4）癌細胞容易轉移，與細胞膜上的             （填圖中字母）減少有關。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

（10分）下圖為一個蟾蜍屈肌反射實驗裝置的結構模式圖，①、②、③、④、⑤分別表示反射弧各部分名稱，a、b、c、d分別表示處理或檢測的位點。已知藥物X能阻斷蟾蜍的屈肌反射活動，使肌肉不能發(fā)生收縮，但不知是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導，還是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞，或是兩者都能阻斷。請利用實驗裝置從a、b、c、d中選擇合適位點作為實驗位點進行探究（在實驗位點可以進行藥物處理或電刺激，該裝置有多套可供使用）。請設計實驗步驟并寫出預測結果及結論。

（1）實驗步驟：
第一步：取該裝置3套，編號1、2、3組
第二步：                                                                                     
第三步：                                                                                    
（2）實驗結果及結論：
①_____________________________________________________________________；
②______________________________________________________________________；
③_____________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

豌豆素是野生型豌豆天然產生的一種抵抗真菌侵染的化學物質。研究表明，決定產生豌豆素的基因A對a為顯性，但另一對等位基因B、b中，顯性基因B存在時，會抑制豌豆素的產生。用兩個無法產生豌豆素的純種(突變品系1和突變品系2)及純種野生型豌豆進行雜交實驗，F(xiàn)1自交得F2，結果如下：

組別
親本
F1表現(xiàn)
F2表現(xiàn)
Ⅰ
突變品系1
×野生型
有豌豆素
3/4有豌豆素，
1/4無豌豆素
Ⅱ
突變品系2
×野生型
無豌豆素
1/4有豌豆素，
3/4無豌豆素
Ⅲ
突變品系1×
突變品系2
無豌豆素
3/16有豌豆素，
13/16無豌豆素
(1)根據(jù)以上信息，可判斷上述雜交親本中，突變品系1的基因型為________。
(2)為鑒別第Ⅱ組F2中無豌豆素豌豆的基因型，取該豌豆自交，若后代全為無豌豆素的植株，則其基因型為________。
(3)第Ⅲ組的F2中，無豌豆素豌豆的基因型有________種。若從第Ⅰ、Ⅲ組的F2中各取一粒均能產生豌豆素的豌豆，二者基因型相同的概率為________。
(4)進一步研究得知，基因A是通過控制酶A的合成來催化一種前體物轉化為豌豆素的，而基因B、b本身并不直接表達性狀，但基因B能抑制基因A的表達。請在圖中方框內填上適當文字，解釋上述遺傳現(xiàn)象。

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