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11．如圖所示成分可構(gòu)成一個（　�。�
A．食物網(wǎng)B．生態(tài)系統(tǒng)C．種間關(guān)系D．捕食

分析 生態(tài)系統(tǒng)成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石，消費(fèi)者的存在，能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，對于植物的傳粉和種子的傳播等具有重要作用，分解者能將動植物遺體和動物的排遣物分解成無機(jī)物．

解答 解：一個完整地生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分是指影響生物生存的空氣、水等，而生物部分又由生產(chǎn)者（綠色植物，能進(jìn)行光合作用制造出有機(jī)物）、消費(fèi)者（動物，直接或間接的植物為食）、分解者（細(xì)菌、真菌靠分解動植物的遺體為生）；如圖所示成分有光、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，可以構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)．
故選：B．

點(diǎn)評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的主要成分，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA分子的解旋發(fā)生在下列哪些過程中（ ）

A、復(fù)制 B、轉(zhuǎn)錄 C、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 D、轉(zhuǎn)錄和翻譯

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．?dāng)M南芥由于其植株小、結(jié)實(shí)多、生命周期短、基因組簡單、遺傳操作簡便，近四十年來由田野里不起眼的小草成為植物研究領(lǐng)域最耀眼的明星．如圖甲、乙是擬南芥光合作用和細(xì)胞呼吸過程示意圖．Ⅰ～Ⅶ代表物質(zhì)，①～③代表過程．據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖中的H2O、CO2消耗的場所分別是類囊體膜（葉綠體基粒）、葉綠體基質(zhì)?．乙圖中CO2產(chǎn)生于第二階段（填圖中序號）．
（2）與馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時的代謝相比，乙圖特有的步驟是②③（填序號），馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時的代謝產(chǎn)物是乳酸．
（3）研究者用儀器檢測擬南芥葉片在光-暗轉(zhuǎn)換條件下CO2吸收量的變化，每2s記錄一個實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并在圖中以點(diǎn)的形式呈現(xiàn)．

①圖中顯示，擬南芥葉片在照光條件下，CO2吸收量集中在0.2～0.6μmol•m-2•s-1范圍內(nèi)，在300s時CO2釋放量達(dá)到2.2μmol•m-2•s-1．由此得出，葉片的真正光合速率大約是2.4～2.8μmol CO2•m-2•s-1．
②為證明葉片在光下呼吸產(chǎn)生的CO2中的碳元素一部分來自葉綠體中的五碳化合物，可利用14C同位素示蹤技術(shù)進(jìn)行探究．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖中甲表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“-O-＜”表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式圖）；圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為神經(jīng)中樞．
（2）若刺激圖甲中b點(diǎn)，圖中acde點(diǎn)（填字母）可產(chǎn)生興奮．
（3）由圖甲中可看出一個神經(jīng)元的突觸小體與下一個神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹突膜相接觸而形成突觸，圖中共有突觸3個．
（4）突觸后膜上“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起該細(xì)胞的反應(yīng)，膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)最可能是糖蛋白，神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到i處時，該處細(xì)胞膜的電位變化是由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著此渠道進(jìn)行的．假如在某溫帶草原上存在如右圖所示的食物網(wǎng)．請分析回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，草屬于生產(chǎn)者，貓頭鷹屬于消費(fèi)者，兔處于第二營養(yǎng)級，兔和貓頭鷹的種間關(guān)系為捕食
（2）該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是草．該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是太陽能，其能量流動的特點(diǎn)是單向流動、逐級遞減．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素以CO2形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)，生產(chǎn)者通過光合作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中，各種生物通過呼吸作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境中．如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解，也不能排出體外，則該物質(zhì)經(jīng)食物鏈的傳遞后，便可在不同的生物體內(nèi)積累．因此，通常生物所在的營養(yǎng)級越高，該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大．
（4）已知各營養(yǎng)級之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%，若一種生物攝食兩種下一營養(yǎng)級的生物，且它們被攝食的生物量相等，則貓頭鷹每增加10千克生物量，需消耗生產(chǎn)者5500千克．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列基因型中哪一項(xiàng)是純合體（　�。�
A．AABbB．aaaaBBbbC．AAAbbbD．AAaaBBbb

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．1880年，德國科學(xué)家恩格爾曼以水綿為實(shí)驗(yàn)材料，把載有水綿和能運(yùn)動的好氧細(xì)菌的臨時裝片放在一定的環(huán)境中進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
A．將水綿細(xì)胞置于暗處，然后用白光作點(diǎn)狀照明，懸浮液中的好氧細(xì)菌向近葉綠體的光點(diǎn)集中；
B．用光照射整個細(xì)胞，可以觀察到好氧細(xì)菌聚集在葉綠體周圍．
分析回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)說明光合作用的場所是葉綠體．
（2）細(xì)菌聚集在葉綠體周圍是因?yàn)楣夂献饔媚茚尫臤2．
（3）后來恩格爾曼對實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)，將可見光經(jīng)三棱鏡后照到臨時裝片上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在紅光區(qū)域和藍(lán)紫光區(qū)域好氧細(xì)菌特別多．
（4）參與光合作用的色素分為葉綠素和類胡蘿卜素兩大類．
（5）寫出光合作用的反應(yīng)方程式：C02+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$（CH2O）+02．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．一只黑色家鼠與白化家鼠雜交，F(xiàn)1均為黑色家鼠，F(xiàn)1中黑色個體自由交配，F(xiàn)2出現(xiàn)黑色家鼠：淺黃色家鼠：白化家鼠=9：3：4．若對F1進(jìn)行測交，后代黑色家鼠：淺黃色家鼠：白化家鼠的比例為（　�。�
A．9：3：4B．1：2：1C．1：1：2D．1：0：3

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于水的敘述中，不正確的是（　�。�
A．干旱時植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值下降，有利于抵抗不利的環(huán)境條件
B．當(dāng)人體缺水時，血漿滲透壓升高，下丘腦會合成和分泌較多的抗利尿激素
C．H2O在光下分解，產(chǎn)生的NADH可將五碳化合物還原成三碳化合物
D．需氧呼吸時，第二階段消耗水，第三階段產(chǎn)生水

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同步練習(xí)冊答案