| A. | 培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞 | |
| B. | 傳代培養(yǎng)的細(xì)胞傳至10代左右時(shí),極少數(shù)細(xì)胞衰老死亡 | |
| C. | 二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無(wú)限的 | |
| D. | 惡性細(xì)胞系的細(xì)胞可進(jìn)行無(wú)限傳代培養(yǎng) |
分析 細(xì)胞的接觸抑制:細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖.(癌細(xì)胞無(wú)接觸抑制)
原代培養(yǎng):從機(jī)體取出后立即培養(yǎng)的細(xì)胞為原代細(xì)胞.初次培養(yǎng)稱為原代細(xì)胞培養(yǎng).
傳代培養(yǎng):將原代細(xì)胞從培養(yǎng)瓶中取出,配制成細(xì)胞懸浮液,分裝到兩個(gè)或兩個(gè)以上的培養(yǎng)瓶中繼續(xù)培養(yǎng),稱為傳代培養(yǎng).
細(xì)胞株:原代培養(yǎng)細(xì)胞傳至10代左右就不容易傳下去,細(xì)胞生長(zhǎng)停滯,大部分細(xì)胞衰老死亡,少數(shù)細(xì)胞能存活傳到40~50代,這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞株.
細(xì)胞系:細(xì)胞株傳到50代左右不能再繼續(xù)傳代,部分細(xì)胞遺傳物質(zhì)改變,具有癌變細(xì)胞的特點(diǎn),可以在培養(yǎng)條件下無(wú)限制的傳代下去,這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞系.
解答 解:A、培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上只能形成單層細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、原代培養(yǎng)細(xì)胞傳至10代左右就不容易傳下去,細(xì)胞生長(zhǎng)停滯,大部分細(xì)胞衰老死亡,少數(shù)細(xì)胞能存活傳到40~50代,B錯(cuò)誤;
C、二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是有限的,C錯(cuò)誤;
D、惡性細(xì)胞系的細(xì)胞可進(jìn)行無(wú)限傳代培養(yǎng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞和組織培養(yǎng)過(guò)程,要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞和組織培養(yǎng)的具體過(guò)程,掌握其中的一些名詞的含義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 基因治療的主要方法是讓患者口服一些健康的外源基因 | |
| B. | 基因治療在發(fā)達(dá)國(guó)家已成為一種常用的臨床治療手段 | |
| C. | 用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的蛋白質(zhì)分子 | |
| D. | 用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記探針的目的是便于追蹤 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 若a是胚胎分割技術(shù),①中個(gè)體的產(chǎn)生實(shí)質(zhì)上就是克隆 | |
| B. | 若b是體外受精技術(shù),②為試管動(dòng)物 | |
| C. | 若c是核移植技術(shù),③的后代不發(fā)生基因重組和變異 | |
| D. | 上述abc三項(xiàng)技術(shù)屬于動(dòng)物細(xì)胞工程和胚胎工程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | b和e過(guò)程所需原料來(lái)自宿主細(xì)胞 | B. | 物質(zhì)D可能是RNA復(fù)制酶 | ||
| C. | g過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶 | D. | B和F所含的信息不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 2.02 | B. | 1.96 | C. | 4.38 | D. | 3.32 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 黃花蒿在生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于生產(chǎn)者 | |
| B. | 調(diào)查某大面積草地上黃花蒿種群密度可采用樣方法 | |
| C. | 人為大量砍伐黃花蒿會(huì)影響群落演替的方向和速度 | |
| D. | 黃花蒿固定的太陽(yáng)能除自身呼吸外,剩余部分約10%~20%傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 兩株親本植株都是純合子 | |
| B. | 兩親本的表現(xiàn)型都是結(jié)紅果葉有短毛 | |
| C. | 兩親本的表現(xiàn)型都是結(jié)黃果葉有長(zhǎng)毛 | |
| D. | 就葉毛來(lái)說(shuō),短毛與長(zhǎng)毛的植株都是純合子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 腺苷與磷酸之間的化學(xué)鍵 | |
| B. | 靠近腺苷的高能磷酸鍵 | |
| C. | 遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵 | |
| D. | 在一般情況下,兩個(gè)高能磷酸鍵都起作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西忻州一中高三上學(xué)期第一次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
結(jié)合圖形分析下列說(shuō)法,正確的是
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A.若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①
B.根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群
C.用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物
D.若判斷乙是否為植物細(xì)胞,并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②
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