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如圖表示真核生物細(xì)胞呼吸的過(guò)程.圖中a-d各表示某種物質(zhì),①-⑤各表示某一代謝過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)物質(zhì)a是
 
,物質(zhì)b是
 

(2)過(guò)程①進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
,過(guò)程③進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

(3)玉米入庫(kù)貯藏前需曬干,這是為了抑制
 

(4)玉米長(zhǎng)期水淹會(huì)出現(xiàn)爛根現(xiàn)象,與之相關(guān)的兩個(gè)代謝過(guò)程是
 
(填數(shù)字序號(hào)),它們可以用反應(yīng)式表示為:
 

(5)某同學(xué)參加了1000米跑體能測(cè)試以后,腿部肌肉感到酸痛,這是由于部分肌細(xì)胞進(jìn)行了上述代謝過(guò)程中的
 
(填數(shù)字序號(hào)).在她體能測(cè)試時(shí),提供能量最多的代謝過(guò)程是
 
(填數(shù)字序號(hào)).
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:據(jù)題干可知,圖示表示生物體內(nèi)呼吸作用的過(guò)程,圖中a-d表示某種物質(zhì),分別為丙酮酸、水、水、二氧化碳,①-⑤表示相關(guān)生理過(guò)程,分別為有氧呼吸的第一、第二、第三階段及無(wú)氧呼吸形成酒精和形成乳酸的過(guò)程,據(jù)此解答.
解答: 解:(1)據(jù)圖可知,a為葡萄糖分解的產(chǎn)物,故為丙酮酸,b為有氧呼吸第二階段的原料,故為水的產(chǎn)物.
(2)過(guò)程①為呼吸作用第一階段,進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),過(guò)程③為有氧呼吸第三階段,進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
(3)玉米入庫(kù)貯藏前需曬干,這是為了抑制呼吸作用.
(4)長(zhǎng)期水淹缺氧時(shí),進(jìn)行無(wú)氧呼吸,即為①④;反應(yīng)式表示為:
(5)某同學(xué)參加了1000米跑體能測(cè)試以后,腿部肌肉感到酸痛,這是由于部分肌細(xì)胞進(jìn)行了①⑤乳酸發(fā)酵;體能測(cè)試時(shí),提供能量最多的代謝過(guò)程是有氧呼吸第三階段即③.
故答案為:
(1)丙酮酸  水
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)    線粒體內(nèi)膜    
(3)細(xì)胞呼吸
(4)①④                                 
(5)①⑤③
點(diǎn)評(píng):本題以真核生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖為載體,考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),考生要識(shí)記光合作用和呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化,并能夠根據(jù)變化判斷圖中標(biāo)號(hào)表示的物質(zhì)或結(jié)構(gòu);能夠?qū)τ绊懝夂献饔脧?qiáng)度問(wèn)題進(jìn)行一些原因分析,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水在細(xì)胞中的存在方式有自由水和結(jié)合水兩種.下列不屬于對(duì)細(xì)胞內(nèi)自由水描述的是( 。
A、吸附或結(jié)合在蛋白質(zhì)等物質(zhì)上
B、能夠流動(dòng)
C、是生物新陳代謝活動(dòng)的介質(zhì)
D、是良好的溶劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞統(tǒng)一性的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性
B、所有的細(xì)胞都含有細(xì)胞膜,具有統(tǒng)一性
C、原核細(xì)胞都不含葉綠體,但有的含葉綠素
D、真核細(xì)胞都含有葉綠體,具有統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示基因工程的主要操作步驟請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)①過(guò)程是
 
,需要
 
酶參與.
  ②過(guò)程是
 
,需要
 
酶參與.
(2)③過(guò)程中使用CaCl2處理受體細(xì)胞可以增大
 
,使重組質(zhì)粒進(jìn)入受體細(xì)胞.
(3)重組DNA分子進(jìn)入受體細(xì)胞后,受體細(xì)胞必須
 
,才能說(shuō)明目的基因完成了表達(dá)過(guò)程.
(4)不同生物之間能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)基因,從物質(zhì)基礎(chǔ)來(lái)看原因是
 
;從結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)來(lái)看原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞與細(xì)胞之間可以通過(guò)信號(hào)物質(zhì)進(jìn)行信息傳遞(如圖所示).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、若信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),當(dāng)其作用于突觸后膜后一定使突觸后膜興奮
B、如果信號(hào)物質(zhì)是性腺分泌的性激素,則其靶細(xì)胞可能是生殖器官上的細(xì)胞
C、信號(hào)物質(zhì)的受體分布于細(xì)胞膜上,體現(xiàn)了細(xì)胞膜參與細(xì)胞間信息交流的作用
D、若信號(hào)物質(zhì)是甲狀腺激素,則靶細(xì)胞是肌肉細(xì)胞、垂體和下丘腦的細(xì)胞等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于在活細(xì)胞中1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸的反應(yīng),下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、既可在原核細(xì)胞中進(jìn)行,也可在真核細(xì)胞中進(jìn)行
B、既可在有光條件下進(jìn)行,也可在無(wú)光條件下進(jìn)行
C、既可在線粒體中進(jìn)行,也可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
D、既可在有氧條件下進(jìn)行,也可在無(wú)氧條件下進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物和植物體內(nèi)都有的糖類是( 。
A、葡萄糖、核糖、脫氧核糖
B、蔗糖、麥芽糖、乳糖
C、淀粉、糖原、纖維素
D、葡萄糖、果糖、纖維素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人因?yàn)榻煌ㄊ鹿蕦?dǎo)致脊髓胸段折斷、大腦皮層語(yǔ)言中樞H區(qū)(聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞)受損,下列現(xiàn)象會(huì)出現(xiàn)的是( 。
A、聽(tīng)覺(jué)喪失而聽(tīng)不懂他人講話
B、不能發(fā)生膝跳反射
C、刺激下肢有感覺(jué)但不能運(yùn)動(dòng)
D、大小便失禁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后,用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物2,4-D涂抹子房,得到的無(wú)子番茄果實(shí)平均重量見(jiàn)圖:據(jù)圖得出的正確結(jié)論是(  )
A、2,4-D濃度超過(guò)25mg?L-1,對(duì)果實(shí)發(fā)育起抑制作用
B、2,4-D與生長(zhǎng)素的作用效果相同
C、2,4-D誘導(dǎo)無(wú)子番茄的最適濃度大約為20mg?L-1
D、2,4-D不僅有促進(jìn)莖伸長(zhǎng)的作用,還有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案