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6.如圖表示某綠色植物的部分生理過(guò)程,A-G表示物質(zhì),a、b、①、②、③表示反應(yīng)過(guò)程.

請(qǐng)回答:
(1)物質(zhì)C表示[H],過(guò)程a叫做CO2的固定.
(2)突然中斷CO2的供應(yīng),光照不變,短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)A增多(填“增多”、“減少”或“不變”).
(3)與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中植物細(xì)胞呼吸過(guò)程中特有的過(guò)程是②③(填數(shù)字),這些過(guò)程發(fā)生的具體部位是線(xiàn)粒體基質(zhì)和線(xiàn)粒體內(nèi)膜.
(4)將植物置于密閉的玻璃罩內(nèi),給植物提供18O2,一段時(shí)間后,物質(zhì)D中檢測(cè)到18O,18O的轉(zhuǎn)移途徑是18O2→H218O→C18O2→C6H1218O6.(用物質(zhì)分子式和箭頭表示)

分析 1、光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類(lèi)等有機(jī)物.
2、分析圖示:根據(jù)光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的關(guān)系,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi,可以判斷此圖為暗反應(yīng),A為C5、B為C3、C為[H].a(chǎn)二氧化碳的固定,b為三碳化合物的還原.①是有氧呼吸的第一階段,②是有氧呼吸的第二階段,③是有氧呼吸的第三階段;E是[H],D是葡萄糖,E是[H],F(xiàn)是二氧化碳,G是氧氣.

解答 解:(1)物質(zhì)C表示[H],過(guò)程a叫做CO2的固定.
(2)二氧化碳含量的改變直接影響的是暗反應(yīng)中二氧化碳的固定這個(gè)反應(yīng).突然中斷CO2的供應(yīng),光照不變,二氧化碳含量由高到低時(shí),二氧化碳的固定這個(gè)反應(yīng)變?nèi),則這個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物C5化合物消耗減少,剩余的C5相對(duì)增多.
(3)乳酸菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸,無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段完全相同,所以植物特有的有氧呼吸的第二和第三階段,其場(chǎng)所分別為線(xiàn)粒體基質(zhì)和線(xiàn)粒體內(nèi)膜.
(4)給植物提供18O2,在有氧呼吸過(guò)程中,氧氣首先與[H]生成水,水可以參加光合作用過(guò)程和呼吸作用中,傳給二氧化碳,二氧化碳首先和五碳化合物固定成三碳化合物,三碳化合物在ATP和[H]的作用下還原成葡萄糖.
故答案為:
(1)[H]CO2的固定
(2)增多
(3)②③、線(xiàn)粒體基質(zhì)和線(xiàn)粒體內(nèi)膜
(4)18O2→H218O→C18O2→C6H1218O6

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用過(guò)程的相關(guān)知識(shí),解題的關(guān)鍵識(shí)記光合作用和呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化,并且識(shí)記各階段發(fā)生的場(chǎng)所,難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)“一定”的說(shuō)法正確的是( 。
①根尖分生區(qū)細(xì)胞一定不會(huì)與環(huán)境溶液發(fā)生滲透作用
②用斐林試劑檢驗(yàn)?zāi)持参锝M織樣液,水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色,說(shuō)明該樣液中一定含有葡萄糖
③沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞
④與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì).
A.全部正確B.有一個(gè)正確C.有兩個(gè)正確D.全都不對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖.請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題:(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到平衡的狀態(tài))

(1)比較甲圖中①和②處溶液濃度的大。孩伲饥冢
(2)丙圖中⑦為原生質(zhì)層,相當(dāng)于甲圖中的[③]半透膜.
(3)若把根毛細(xì)胞放在30%的蔗糖溶液中,它會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象.再放入清水中,它又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象.
(4)若把根毛細(xì)胞放在90%的蔗糖溶液中,過(guò)一段時(shí)間再放入清水中,此時(shí)根毛細(xì)胞與上題中放入清水中的變化一樣嗎?不一樣.為什么?根毛細(xì)胞失水過(guò)多過(guò)快死亡,無(wú)法吸水復(fù)原.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖甲是連續(xù)分裂的細(xì)胞在不同時(shí)期DNA含量的測(cè)定結(jié)果,圖乙是具有四條染色體的某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲圖中一個(gè)完整的細(xì)胞周期是f~l(用字母表示).就乙圖來(lái)說(shuō),作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于間期的細(xì)胞.
(2)甲圖核仁逐漸解體,核膜逐漸消失發(fā)生在bc(hi)段,對(duì)應(yīng)于乙圖中的B圖.
(3)乙圖中染色體數(shù)目加倍發(fā)生在A圖所示時(shí)期,對(duì)應(yīng)于甲圖中的de(jk)段.
(4)乙圖中C圖的下一個(gè)時(shí)期有8個(gè)DNA,有0條姐妹染色單.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.若Ⅰ中包括Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ,則下列各項(xiàng)符合這一關(guān)系的是(  )
A.Ⅰ非特異性免疫Ⅱ吞噬細(xì)胞Ⅲ皮膚、黏膜Ⅳ記憶細(xì)胞
B.Ⅰ免疫活性物質(zhì)Ⅱ抗體Ⅲ淋巴因子Ⅳ溶酶體
C.Ⅰ免疫系統(tǒng)的功能Ⅱ防衛(wèi)Ⅲ監(jiān)控Ⅳ消除
D.Ⅰ具識(shí)別功能的免疫細(xì)胞ⅡB細(xì)胞Ⅲ效應(yīng)T細(xì)胞Ⅳ漿細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.細(xì)胞內(nèi)組成核糖核酸的五碳糖是( 。
A.核糖B.葡萄糖C.脫氧核糖D.麥芽糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.T細(xì)胞的作用敘述最完整的一組是( 。
①處理抗原 ②呈遞抗原 ③識(shí)別抗原 ④分化為記憶細(xì)胞 ⑤分化為效應(yīng)細(xì)胞 ⑥與靶細(xì)胞密切接觸 ⑦分泌淋巴因子 ⑧產(chǎn)生抗體.
A.①②③④⑤B.①②③④⑧C.②③④⑤⑦D.②④⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A.藍(lán)藻細(xì)胞中的酶,在核糖體上合成,并由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
B.有些細(xì)菌能抗青霉素,其根本原因是細(xì)胞核中有與抗青霉素有關(guān)的基因
C.植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP(能量),都可以用于主動(dòng)吸收O2
D.動(dòng)物細(xì)胞也能滲透吸水或失水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.“塘基上種桑,桑葉喂蠶、蠶糞養(yǎng)魚(yú)、魚(yú)糞肥塘、塘泥雍!笔俏覈(guó)典型的桑基魚(yú)塘生態(tài)模式,不少地方已入選“中國(guó)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)”.桑樹(shù)生物合成的干物質(zhì)的去向比例大致為桑條占44%,蠶糞占22%,殘桑占20%,蠶供能消耗占6%,蠶蛹占3%,蠶絲占3%.請(qǐng)回答:
(1)桑時(shí)該生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者,它進(jìn)行光合作用伴隨的能量轉(zhuǎn)變是光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能.
(2)桑和蠶的種間關(guān)系是捕食;能量從蠶傳遞到魚(yú)的傳遞效率是0%.
(3)蠶在溫度過(guò)低時(shí),發(fā)育緩慢,體型變小,繁殖期延長(zhǎng),溫度過(guò)高時(shí)則體質(zhì)減弱,易感染得。淮送,溫度高低也直接影響蠶的體溫調(diào)節(jié)和物質(zhì)代謝.溫度和濕度屬于物理信息信息,由此可見(jiàn),生物的生命活動(dòng)和繁殖離不開(kāi)信息的傳遞.
(4);~(yú)塘帶動(dòng)了生態(tài)旅游,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值.人們將蠶糞、人畜糞便、秸稈、殘桑、雜草等投入沼氣池內(nèi)制作燃料,然后再用沼渣喂魚(yú),這主要利用的微生物的具體作用是能夠?qū)⒂袡C(jī)物分解為無(wú)機(jī)物返回?zé)o機(jī)環(huán)境.
(5)該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較弱,故當(dāng)人們利用強(qiáng)度較大時(shí),應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)和能量投入,保證期結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào).

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