| A. | 羅伯特森通過電子顯微鏡的觀察以及結(jié)合其他科學(xué)家的工作,大膽地提出所有生物膜都是三層結(jié)構(gòu) | |
| B. | 細(xì)胞學(xué)說主要是兩位德國科學(xué)家施萊登和施旺建立 | |
| C. | 英國科學(xué)家虎克既是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者,也是命名者 | |
| D. | 德國植物學(xué)家薩克斯證明光合作用釋放的氧氣全部來自水 |
分析 一、細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出,細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容有:
1、細(xì)胞是一個有機體,一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成.
2、細(xì)胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用.
3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
英國科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者;魏爾肖提出“一切細(xì)胞來自細(xì)胞”,為細(xì)胞學(xué)說作了重要補充.
二、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過實驗證明植物能凈化空氣;
(2)梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進(jìn)行光合作用時光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能;
(3)薩克斯通過實驗證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉,薩克斯的實驗也可證明光是光合作用的必要條件;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對照實驗,發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實驗證明光合作用釋放的O2來自水;
(6)卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑
解答 解:A、羅伯特森用電子顯微鏡觀察細(xì)胞膜,發(fā)現(xiàn)了暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu),推出生物膜由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成,A正確;
B、細(xì)胞學(xué)說主要是兩位德國科學(xué)家施萊登和施旺建立,B正確;
C、英國科學(xué)家羅伯特虎克既是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者,也是細(xì)胞的命名者,C正確;
D、薩克斯的實驗證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉,魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實驗證明光合作用釋放的O2來自水,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查了細(xì)胞學(xué)說的建立過程、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型及光合作用的探索歷程,要求考生了解各位科學(xué)家的基本實驗過程、實驗方法及實驗結(jié)論,能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 群落演替的根本原因在于群落的內(nèi)部變化,不受外部環(huán)境的影響 | |
| B. | 退耕還林可以改變?nèi)郝浣Y(jié)構(gòu)但不會導(dǎo)致生物群落發(fā)生演替 | |
| C. | 群落演替一定是朝著物種多樣化、群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、生態(tài)功能完善化的方向發(fā)展 | |
| D. | 群落演替是一個群落被另一個群落代替的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 可在外殼中找到32P | B. | 可在DNA中找到32P | ||
| C. | 在外殼和DNA中都可找到32P | D. | 在外殼和DNA中都不能找到32P |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 種群演替類型分為初生演替與次生演替 | |
| B. | 以植食性動物為食的動物稱為第二營養(yǎng)級 | |
| C. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失等過程 | |
| D. | 同等強度干擾下,草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的速度慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 該生態(tài)系統(tǒng)在一定程度上實現(xiàn)了對能量的多級利用 | |
| B. | 該生態(tài)系統(tǒng)適于在我國各省市地區(qū)推廣發(fā)展 | |
| C. | 該生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用 | |
| D. | 該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持不需要人的干預(yù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所 | |
| B. | 細(xì)胞核控制細(xì)胞的代謝 | |
| C. | 核仁與某種RNA的合成有關(guān),所以它是細(xì)胞遺傳的控制中心 | |
| D. | DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | AB、Ab、ab | B. | Ab、aB、aB | C. | Aa、Bb、AB | D. | AB、aB、ab |
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