| A. | 有絲分裂觀察實(shí)驗(yàn)中解離液的作用是使根尖細(xì)胞分散開(kāi) | |
| B. | BTB試劑用于檢測(cè)酵母菌無(wú)氧呼吸是否產(chǎn)生酒精 | |
| C. | 蘇丹III染液可將花生中的脂肪染色 | |
| D. | 提取綠葉中的色素采用的方法是紙層析法 |
分析 1、有絲分裂觀察實(shí)驗(yàn)裝片的制作:制作流程為:解離-漂洗-染色-制片
①解離:上午10時(shí)至下午2時(shí),剪去洋蔥根尖2-3mm,立即放入盛入有鹽酸和酒精混合液(1:1)的玻璃皿中,在溫室下解離.目的:用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái).
②漂洗:待根尖酥軟后,用鑷子取出,放入盛入清水的玻璃皿中漂洗.目的:洗去藥液,防止解離過(guò)度.
③染色:把根尖放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為0.01g/ml或0.02g/ml的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)的玻璃皿中染色.目的:染料能使染色體著色.
④制片:用鑷子將這段根尖取出來(lái),放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子尖把根尖能碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片.然后,用拇指輕輕的按壓載玻片.目的:使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái),有利于觀察.
2、葉綠體色素提取的原理:葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑,所以,可以在葉片被磨碎以后用乙醇提取葉綠體中的色素.色素分離原理:葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快,溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢.根據(jù)這個(gè)原理就可以將葉綠體中不同的色素分離開(kāi)來(lái).
解答 解:A、有絲分裂觀察實(shí)驗(yàn)中解離液的作用是使根尖細(xì)胞分離開(kāi)來(lái),制片時(shí)用鑷子弄碎和用拇指按壓的作用是使細(xì)胞分散開(kāi),A錯(cuò)誤;
B、酸性條件下重鉻酸鉀與酒精發(fā)生作用產(chǎn)生灰綠色,BTB試劑用于檢測(cè)二氧化碳,B錯(cuò)誤;
C、脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色),C正確;
D、分離綠葉中的色素采用的方法是紙層析法,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物學(xué)中的相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北正定中學(xué)高三質(zhì)檢二模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是
A.探究溫度對(duì)酶活性的影響,可用淀粉和淀粉酶,檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可用斐林試劑
B.將同一葉片均分為兩半,一份于黑暗,一份于光下相同時(shí)間后稱其干重,光下半片葉的重量減去黑暗中半片葉的重量為光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物
C.可用雙縮脲檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)
D.探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系時(shí),瓊脂塊體積越大,表面積越小,氫氧化鈉在瓊脂塊內(nèi)的擴(kuò)散速率越慢
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 常用取樣器取樣的方法研究土壤小動(dòng)物類群的種群密度 | |
| B. | 并非所有的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性低而恢復(fù)力穩(wěn)定性就高 | |
| C. | 共同進(jìn)化就是生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 | |
| D. | 年齡組成和性別比例都是通過(guò)影響出生率和死亡率間接影響種群密度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
| 處理 | Fv/Fm | 光合放氧速率 (mmolO2/g FW•h) | 細(xì)胞內(nèi)ATP含量 (nmol/g DW) | RuBPcase活性 (μmolCO2/mg蛋白•min) | 表觀光合速率 (μmolCO2/m2•s) |
| 對(duì)照(20℃) | 0.87 | 16.28 | 286.38 | 6.86 | 15.63 |
| 低溫處理(6℃) | 0.68 | 3.09 | 127.67 | 3.34 | 7.74 |
| 高溫處理(36℃) | 0.85 | 14.51 | 237.74 | 6.07 | 15.09 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 胰島素與胰髙血糖素兩者間表現(xiàn)為協(xié)同作用 | |
| B. | 甲狀腺激素與腎上腺素兩者間表現(xiàn)為拮抗作用 | |
| C. | 抗利尿激素與甲狀腺激素間表現(xiàn)為拮抗作用 | |
| D. | 胰高血糖素與腎上腺素兩者間表現(xiàn)為協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 細(xì)胞內(nèi)RuBP羧化酶催化的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì) | |
| B. | RuBP羧化酶催化該反應(yīng)需要在無(wú)光條件下進(jìn)行 | |
| C. | RuBP羧化酶催化該反應(yīng)需要控制溫度 | |
| D. | 單位時(shí)間內(nèi)14C3生成量越多,說(shuō)明RuBP羧化酶活性越高 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽皖江域示范高中高三模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),E1、E2代表能量的形式。下列敘述正確的是( )
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A.Ⅰ是初級(jí)消費(fèi)者
B.Ⅳ為分解者
C.E1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,E2為熱能
D.能量可在食物鏈中循環(huán)利用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 這兩種蛋白質(zhì)的合成都需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | |
| B. | 細(xì)胞凋亡時(shí)具有水分減少、代謝減慢、所有酶的活性下降等特征 | |
| C. | Smac從線粒體釋放時(shí)需消耗能量,Smac與IAPs在細(xì)胞凋亡中的作用相同 | |
| D. | 癌細(xì)胞的無(wú)限增殖,可能與IAPs基因過(guò)度表達(dá)和Smac從線粒體中釋放受阻有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | DC細(xì)胞中“突起”的存在增大了細(xì)胞膜的表面積 | |
| B. | 具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細(xì)胞,除樹(shù)突細(xì)胞外還有吞噬細(xì)胞 | |
| C. | DC細(xì)胞處理后的抗原,能與T細(xì)胞表面的受體結(jié)合,激活信號(hào)分子(S1、S2),此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流 | |
| D. | DC細(xì)胞能激發(fā)T細(xì)胞增殖并分化形成各種淋巴細(xì)胞 |
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