| A、PM2.5經(jīng)呼吸道進(jìn)入人體肺泡時必先經(jīng)過人體的內(nèi)環(huán)境 |
| B、PM2.5可能成為過敏原.其誘發(fā)的過敏反應(yīng)屬于自身免疫病 |
| C、顆粒物中的酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液后會導(dǎo)致血漿PH明顯下降 |
| D、顆粒物進(jìn)入呼吸道引起的咳嗽反應(yīng)需要經(jīng)過完整的反射弧來實(shí)現(xiàn) |
| 年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
| 高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
| 高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
| 高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、曲線圖中的環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)對人口的最大承載能力 |
| B、按照人與環(huán)境關(guān)系的理想程度排列,三種模式的順序依次為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ |
| C、據(jù)圖可知雖然人類既能改造環(huán)境,也能能使人口數(shù)量超越環(huán)境容量 |
| D、現(xiàn)在的人口問題造成環(huán)境惡化,環(huán)境容納量有下降的趨勢 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、溫特通過實(shí)驗(yàn)法證實(shí)了植物向光性的原因 |
| B、林德曼利用調(diào)查法和系統(tǒng)分析法發(fā)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的特點(diǎn) |
| C、沃森和克里克利用建立模型的方法構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 |
| D、魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)了光合作用釋放的氧氣來自水 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、植物激素進(jìn)入靶細(xì)胞并催化細(xì)胞代謝中的特定反應(yīng) |
| B、同一植株的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)相同 |
| C、脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落 |
| D、生長素有極性運(yùn)輸現(xiàn)象,該現(xiàn)象和單側(cè)光照無關(guān) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、隨機(jī)分析某一患者家族的遺傳系潛,即可確定該病的遺傳方式 |
| B、隨機(jī)調(diào)查計(jì)算某一家系發(fā)病情況,可以確定該病的發(fā)病率 |
| C、通過DNA電泳等技術(shù),有助于確定不同個體的基因組成情況 |
| D、利用產(chǎn)前診斷,可以保證該村每對育齡夫婦都能生育一個健康的孩子 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、無葉綠體,但可以進(jìn)行光合作用 |
| B、無染色體,但可以進(jìn)行有絲分裂 |
| C、無內(nèi)質(zhì)網(wǎng),但可以進(jìn)行蛋白質(zhì)合成 |
| D、無線粒體,但可以進(jìn)行有氧呼吸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、噬藻體與藍(lán)藻均為原核生物,不具有葉綠體等細(xì)胞器 |
| B、噬藻體進(jìn)入藍(lán)藻后吸收營養(yǎng)產(chǎn)生大量能量并迅速增殖 |
| C、噬藻體以藍(lán)藻的DNA為模板合成子代噬藻體的核酸 |
| D、噬藻體利用藍(lán)藻的氨基酸合成子代噬藻體的蛋白質(zhì) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
國際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com