分析 生物膜的磷脂分子是可以運(yùn)動(dòng)的,蛋白質(zhì)分子大都是可以運(yùn)動(dòng)的,生物膜具有一定的流動(dòng)性,分析題圖可知,吞噬跑吞噬作用存在膜形態(tài)的變化,體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性特點(diǎn);線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,氧氣進(jìn)入線粒體后,與還原氫結(jié)合形成水,線粒體功能退化,細(xì)胞消耗的氧氣量減少.
解答 解:(1)由題圖可知,吞噬泡的吞噬過(guò)程存在膜的變化,體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性;圖中自噬體是兩層膜包裹著線粒體,若不考慮自噬體內(nèi)的線粒體,自噬體由4層磷脂分子組成.
(2)線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,在線粒體中進(jìn)行有氧呼吸的第二、三階段,所以受損線粒體的功能逐漸退化,會(huì)直接影響有氧呼吸的第二、三階段.若酵母菌細(xì)胞的線粒體均遭此“損傷”,則在有氧的條件下,葡萄糖氧化分解的最終產(chǎn)物是二氧化碳和酒精,對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)所需的試劑是澄清的石灰水和重鉻酸鉀.
(3)由題意可知,H+從細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)入溶酶體是逆濃度梯度運(yùn)輸,因此屬于主動(dòng)運(yùn)輸.
(4)水解酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體,自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,形成產(chǎn)物的對(duì)細(xì)胞有用的物質(zhì)又被細(xì)胞利用,對(duì)細(xì)胞無(wú)用甚至有害的物質(zhì)被排出細(xì)胞外;當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí),細(xì)胞“自噬作用”會(huì)增強(qiáng),以為細(xì)胞提供更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
故答案為:
(1)流動(dòng)性 4
(2)二、三 二氧化碳和酒精 澄清的石灰水和重鉻酸鉀
(3)主動(dòng)運(yùn)輸
(4)核糖體 增強(qiáng)
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是線粒體的功能,生物膜的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),物質(zhì)出入細(xì)胞的方式,溶酶體的作用,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和運(yùn)用題圖信息解決問(wèn)題的能力,以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)綜合解題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川資陽(yáng)市高二下期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述,下列相關(guān)的表述,錯(cuò)誤的是
A.拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)細(xì)胞的物理模型
B.同學(xué)們制作的真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型
C.同學(xué)們繪作的溫度影響淀粉酶活性曲線圖屬于數(shù)學(xué)模型
D.有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖屬于概念模型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 蛋白質(zhì) | B. | 水 | C. | 脂肪 | D. | 淀粉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 兔與人的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng) | |
| B. | 若去除鼬,則草原容納鷹的數(shù)量會(huì)增加 | |
| C. | 大量捕殺鼬會(huì)導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭(zhēng)增強(qiáng) | |
| D. | 植物中的能量能通過(guò)5條食物鏈傳遞給鷹 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 在人體活細(xì)胞中氫原子的數(shù)目最多 | B. | DNA和RNA分子的堿基組成相同 | ||
| C. | 糖類不參與組成細(xì)胞結(jié)構(gòu) | D. | 蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng) | |
| B. | 所有的酶都在生物膜上,沒(méi)有生物膜生物就無(wú)法進(jìn)行各種代謝活動(dòng) | |
| C. | 生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是一樣的,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系 | |
| D. | 細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞區(qū)域化,使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)高效有序的進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在豌豆中,高莖(D)對(duì)矮莖(d)為顯性,現(xiàn)將A、B、C、D、E、F、G、7株豌豆進(jìn)行雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
![]()
(1)寫出A、B、D、E、F、G的遺傳因子組成。
A________;B________;D________。
E________;F________;G________。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,高莖純合子株總數(shù)為______,占高莖總數(shù)的比例為_____。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果所得的植株中,性狀能穩(wěn)定遺傳和不能穩(wěn)定遺傳的比例是______。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與某種細(xì)菌(不含抗生素抗性基因)的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在該細(xì)菌中得以表達(dá)(如下圖)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
![]()
(1)過(guò)程①所示獲取目的基因的方法是 。
(2)細(xì)菌是理想的受體細(xì)胞,這是因?yàn)樗?u> , (寫出至少兩點(diǎn))。
(3)質(zhì)粒A與目的基因結(jié)合時(shí),首先需要用 酶將質(zhì)粒切開“缺口”,然后用 酶將質(zhì)粒與目的基因“縫合”起來(lái)。
(4)若將細(xì)菌B先接種在含有 的培養(yǎng)基上能生長(zhǎng),說(shuō)明該細(xì)菌中已經(jīng)導(dǎo)入外源質(zhì)粒,但不能說(shuō)明外源質(zhì)粒是否成功插入目的基因; 若將細(xì)菌B再重新接種在含
有 的培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng),則說(shuō)明細(xì)菌B中已經(jīng)導(dǎo)入了插入目的基因的重組質(zhì)粒。
(5)檢測(cè)工程菌中的生長(zhǎng)激素基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA和是否翻譯出生長(zhǎng)激素,可采用的技術(shù)分別是 、 。
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