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湖南師大附中的學(xué)生每天都進(jìn)行課間跑操，很多師生堅(jiān)持爬山鍛煉．下列有關(guān)說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、從山腳登上較高的山頂，人體主要通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量
B、跑操過(guò)程中，部分肌肉細(xì)胞因缺氧進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生乳酸和C02，并釋放少量能量
C、人體成熟的紅細(xì)胞所需能量的來(lái)源主要是利用葡萄糖，進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、氧氣從外界進(jìn)入肌肉組織細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸，需要穿過(guò)11層磷脂分子層
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：本題主要考查呼吸作用的類型、人體的呼吸方式的題目，梳理人體呼吸方式相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合選項(xiàng)描述進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、從山腳登上較高的山頂，由于是慢速的運(yùn)動(dòng)，人體主要通過(guò)有氧呼吸得能量，A錯(cuò)誤；
B、人體無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，沒(méi)有二氧化碳的產(chǎn)生，B錯(cuò)誤；
C、人體成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有線粒體，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C正確；
D、氧氣從外界進(jìn)入肌肉在組織細(xì)胞的模式圖為：

所以當(dāng)氧氣從外界進(jìn)入肌肉組織細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸，需要穿過(guò)11層生物膜，22層磷脂分子層，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的相關(guān)知識(shí)，有一定的綜合性，意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

藍(lán)藻爆發(fā)嚴(yán)重污染水源，并給人們的生活產(chǎn)生極大的影響．據(jù)資料記載，20世紀(jì)80年代，在太湖上藍(lán)藻、硅藻、綠藻數(shù)量分別占藻類總量的20%、28%、40%，但是到90年代，由于太湖水體污染加重，水體生態(tài)結(jié)構(gòu)受到破壞，藍(lán)藻占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，最高時(shí)約占藻類總量的94%．
（1）藍(lán)藻屬于
 
生物，該種生物在結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是
 
．藍(lán)藻與硅藻、綠藻間的關(guān)系屬于
 
．
（2）藍(lán)藻大量爆發(fā)的關(guān)鍵因素是太湖水體中
 
含量增高，導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化；藍(lán)藻大量繁殖造成魚蝦大量死亡，從生態(tài)學(xué)角度上看，藍(lán)藻是生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
，魚蝦是
 
；魚蝦的尸體還會(huì)腐爛變臭是
 
呼吸作用的緣故．
（3）該水體生態(tài)系統(tǒng)被破壞，其
 
能力變?nèi)�，同時(shí)也說(shuō)明人類過(guò)度破壞環(huán)境，導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性變?nèi)酰?br />（4）采用浮床生態(tài)工藝法（如圖所示）可治理水體污染，改善水質(zhì)．下列對(duì)其機(jī)理敘述正確的是
 

①植物吸收水中懸物
②植物吸收水中的NO3-、PO3-等，降低水中氮、磷等含量  ③浮床遮光，抑制浮游藻類的生長(zhǎng)繁殖，防止水華發(fā)生④浮床下方水體氧濃度升高，減少微生物種類和數(shù)量
A．①④B．②④C．②③D．①③
（5）除（4）中方法外，運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，對(duì)太湖藍(lán)藻的防治提出一些建議（至少兩個(gè)）：
 
．
（6）藍(lán)藻資源化利用有多種方式．從藍(lán)藻中提取的能發(fā)出紫色熒光的藻藍(lán)蛋白，可作為生物實(shí)驗(yàn)研究中的
 
，綠色能源工程可以利用藍(lán)藻來(lái)制作生物柴油，由此推測(cè)藍(lán)藻體內(nèi)含有豐富的
 
 物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述中，正確的是（　�。�
A、植物細(xì)胞工程中，融合葉肉細(xì)胞時(shí)，應(yīng)先去掉細(xì)胞膜，制備原生質(zhì)體
B、植物體細(xì)胞雜交培育出的新品種一定不是單倍體
C、植物細(xì)胞工程中，葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過(guò)程可形成愈傷組織
D、單克隆抗體制備過(guò)程，采用不經(jīng)過(guò)免疫的B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合從而獲得雜交瘤細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物試劑的選擇、使用或使用結(jié)果的敘述，正確的是（　�。�
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，需將A液和B液混勻后使用
B、提取葉綠體中的色素時(shí)加入SiO2是為了防止色素被破壞
C、用蘇丹Ⅲ鑒定含油脂多的植物組織時(shí)，顯微鏡下可見(jiàn)染成橙黃色的顆粒
D、探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中只制作一張裝片，因此沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2010年8月，圣元奶粉疑因含有性激素導(dǎo)致兒童性早熟而遭到衛(wèi)生部審查．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、高爾基體是性激素合成的“車間”
B、性激素屬于脂質(zhì)，可用蘇丹III染液鑒定
C、雌激素的分泌受垂體和下丘腦的調(diào)控
D、體內(nèi)性激素含量過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致促性腺激素含量上升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有甲、乙兩組等量的酵母菌，甲組酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，乙組酵母菌進(jìn)行發(fā)酵．若它們消耗了等量的葡萄糖，則它們放出的CO2之和與它們消耗的O2之和比為（　�。�
A、1：1B、3：0
C、6：0D、4：3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑的說(shuō)法正確的是（　�。�
①在觀察“葉綠體和線粒體”的實(shí)驗(yàn)中，使用甲基綠可使人的口腔上皮細(xì)胞核呈綠色
②在“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，使用層析液提取色素
③在“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中，使用重鉻酸鉀溶液檢測(cè)酒精
④在“觀察細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，使用吡羅紅染色劑使染色體著色
⑤用健那綠給細(xì)胞染色，都能觀察到藍(lán)綠色的棒狀結(jié)構(gòu)
⑥調(diào)查人群中某遺傳病的發(fā)病率應(yīng)選擇有該遺傳病的家族．
A、①③⑤B、②③⑤
C、③D、③③⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及結(jié)果，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）由甲圖可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素主要是
 
（寫出兩種），甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是，在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意
 
．
（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．圖中A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
，圖中一晝夜內(nèi)植株是否有有機(jī)物積累？
 
．
（3）將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量是
 
（用字母表示）．
（4）該小組又做了探究番茄最適生長(zhǎng)溫度的預(yù)實(shí)驗(yàn)（CO2濃度為0.05%），實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表：
溫度（℃） 10 20 30 40 50
光照下釋放O2（mg/h） 9.67 14.67 19.67 21.67 19.33
請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析并設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)思路：
該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，為進(jìn)一步探究番茄最適生長(zhǎng)溫度，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的溫度選擇應(yīng)在
 
范圍內(nèi)進(jìn)行．
（5）如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中兩類動(dòng)物（植食動(dòng)物和肉食動(dòng)物）利用食物的部分過(guò)程．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

①植食動(dòng)物的糞便屬于圖解中的
 
部分，能量由植食動(dòng)物流向肉食動(dòng)物的傳遞效率可表示為
 
（用序號(hào)表示）．
②氣溫逐漸降低時(shí)，若⑥保持不變，青蛙的⑦：⑥的值將
 
（升高、降低），而狼的⑦/⑥的值將
 
（升高、降低）．人們?cè)谌︷B(yǎng)某種植食動(dòng)物時(shí)，一般需要提髙食物的利用率即
 
的比值（用序號(hào)表示）．
③該草原生物群落除上圖中生物所代表的成分外，還有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列①～④曲線圖均表示光合作用與其影響因素的關(guān)系，選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、④圖中c點(diǎn)后，限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度
B、③圖中，陰生植物的b點(diǎn)值一般比陽(yáng)生植物的低
C、②圖中的Y因素有可能是溫度
D、①圖中的X因素可表示CO2濃度

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同步練習(xí)冊(cè)答案