| A、抗菌素對病菌進(jìn)行選擇,生存下來的病菌都是抗藥能力強的 |
| B、病菌對抗菌素進(jìn)行選擇,生存下來的病菌都是抗藥能力強的 |
| C、病菌對抗菌素進(jìn)行選擇,病菌向抗藥能力增強方向變異 |
| D、抗菌素對病菌進(jìn)行選擇,淘汰了抗藥性弱的個體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、能產(chǎn)生大量后代 |
| B、產(chǎn)生的后代成活率較高 |
| C、能出現(xiàn)更多的突變類型 |
| D、能產(chǎn)生更多的變異類型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)是指中樞神經(jīng)系統(tǒng)中低級中樞受高級中樞的調(diào)控 |
| B、反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 |
| C、反射弧是動物接受刺激和發(fā)生反應(yīng)的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑 |
| D、神經(jīng)系統(tǒng)控制激素的分泌,而激素又控制神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、物種是生活在一定自然區(qū)域內(nèi)的同種生物個體的總和 |
| B、隔離是新物種形成的必要條件 |
| C、在物種形成過程中地理隔離和生殖隔離同時出現(xiàn) |
| D、一個物種的所有個體的全部基因構(gòu)成一個基因庫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、該病最可能是伴X隱性遺傳病 | ||
| B、若3、4號是同卵雙生兄弟,則3、4號變異來源可能是基因重組 | ||
C、若3、4號是異卵雙生兄弟,基因型相同的概率是
| ||
| D、調(diào)查有該病史的4-10個家庭,可計算出該病的發(fā)病率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、克隆羊的培育 |
| B、干細(xì)胞培育出器官 |
| C、無籽西瓜的培育 |
| D、胚胎分割移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、無絲分裂過程核膜不消失 |
| B、無絲分裂是原核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式 |
| C、動物細(xì)胞有絲分裂末期形成細(xì)胞板把細(xì)胞分隔成兩個 |
| D、無絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式 |
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