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12.利用胚胎工程培育“試管!钡幕具^(guò)程如圖所示.據(jù)圖回答問(wèn)題:

(l)受精卵是胚胎發(fā)育的開端,圖中的卵細(xì)胞達(dá)到減數(shù)第二次分裂中期,才具備受精的能力,而精子需經(jīng)過(guò)精子獲能過(guò)程才能和卵細(xì)胞結(jié)合.
(2)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持培養(yǎng)液(基)的pH
(3)圖中過(guò)程A稱為胚胎移植,它在胚胎工程戶的意義在于提高優(yōu)良母畜的繁殖率
(4)若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體,可對(duì)發(fā)育到桑椹胚期或囊胚期階段的早期胚胎進(jìn)行胚胎分割.同時(shí),可以通過(guò)取樣DNA進(jìn)行分子水平的早期胚胎性別鑒定;也可以在細(xì)胞水平上通過(guò)對(duì)染色體(或性染色體)的分析進(jìn)行性別鑒定.

分析 分析題圖:圖示是通過(guò)胚胎工程培育試管牛的過(guò)程,包括卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能、體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等過(guò)程,因此圖中A表示胚胎移植.

解答 解:(1)從良種母牛體內(nèi)采集的卵母細(xì)胞需要在體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期才能進(jìn)行收集;精子獲能后才能與卵細(xì)胞結(jié)合.
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供CO2,以維持培養(yǎng)液的pH.
(3)由以上分析可知,圖中過(guò)程A為胚胎移植,該技術(shù)能提高優(yōu)良母畜的繁殖率.
(4)若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體,可采用胚胎分割移植技術(shù),即選擇發(fā)育到桑椹胚期或囊胚期階段的早期胚胎進(jìn)行胚胎分割.同時(shí),可以通過(guò)取樣DNA進(jìn)行分子水平的早期胚胎性別鑒定;也可以在細(xì)胞水平上通過(guò)對(duì)染色體(或性染色體)的分析進(jìn)行性別鑒定.
故答案為:
(1)減數(shù)第二次分裂中    精子獲能
(2)培養(yǎng)液(基)的pH
(3)胚胎移植   提高優(yōu)良母畜的繁殖率
(4)桑椹胚期或囊胚期   DNA   染色體(或性染色體)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合通過(guò)胚胎工程培育試管牛的過(guò)程圖,考查胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記體外受精的過(guò)程及細(xì)節(jié)問(wèn)題;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的基本條件;識(shí)記胚胎移植的過(guò)程及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.科學(xué)家利用番茄(2N)和馬鈴薯(4N)利用如圖技術(shù)得到“番茄-馬鈴薯”植株.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)獲得a、b所選用的酶為纖維素酶和果膠酶,c和d的名稱依次是(正在融合的)原生質(zhì)體、雜種細(xì)胞.
(2)圖示技術(shù)名稱是植物體細(xì)胞雜交技術(shù);由d培育成植株的過(guò)程運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng),其依據(jù)的原理是植物細(xì)胞全能性.
(3)過(guò)程②稱為原生質(zhì)體融合,所用的化學(xué)誘導(dǎo)劑一般是PEG(聚乙二醇),③過(guò)程成功的標(biāo)志是雜種細(xì)胞再生出細(xì)胞壁(形成新的細(xì)胞壁).
(4)過(guò)程④是脫分化,⑤過(guò)程增殖的方式為有絲分裂,最終獲得的“番茄-馬鈴薯”屬于六倍體植株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖曲線表示各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn),分析錯(cuò)誤的是(  )
A.從圖可知各類遺傳病在青春期發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)都很低
B.染色體異常遺傳病大多是致死的,患病胎兒在出生前就死亡了
C.調(diào)查人群中遺傳病的發(fā)病率時(shí),應(yīng)選取單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查
D.先天性愚型是染色體異常遺傳病,男性患者的體細(xì)胞染色體組成為44+XYY

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.將植物橫放,測(cè)量根和莖生長(zhǎng)素濃度與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系如下圖甲所示,下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A.曲線上M、N點(diǎn)分別最可能對(duì)應(yīng)圖乙中的c、a
B.曲線上P、Q點(diǎn)分別最可能對(duì)應(yīng)圖乙中的d、b
C.乙圖中莖的背地性說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
D.乙圖中根的向地性是c側(cè)低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞分裂所致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖為某綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖,其中A一D表示生理過(guò)程,①一⑦表示物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A為光反應(yīng)階段,進(jìn)行B的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),物質(zhì)④為丙酮酸
(2)在光照條件下,細(xì)胞中生成NADPH的生理過(guò)程有A(用圖中字母表示),若突然停止光照,短時(shí)間內(nèi)③:②的比值會(huì)上升(填“上升”“下降”或“不變”).
(3)若圖中所示過(guò)程發(fā)生在藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi),與葉肉細(xì)胞相比其特有的色素是藻藍(lán)素,進(jìn)行A階段時(shí)細(xì)胞內(nèi)合成ATP的能量來(lái)源是光能.硝化細(xì)菌也可利用圖中的⑤⑦制造有機(jī)物,能量來(lái)源于無(wú)機(jī)物氧化時(shí)釋放的能量,這種合成作用叫做化能合成作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是( 。
A.線粒體和葉綠體B.染色體和核糖體
C.中心體和核糖體D.高爾基體和線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.某真核生物核DNA片段有100個(gè)堿基對(duì),其中A占20%,有關(guān)該片段復(fù)制過(guò)程中,描述正確的是( 。
A.復(fù)制兩次需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸160個(gè)
B.復(fù)制形成的子代DNA分子片段中$\frac{C+G}{A+T}$與親代不同
C.雙鏈全部解開后在DNA聚合酶催化下合成子鏈
D.復(fù)制形成的2個(gè)DNA分子位于姐妹染色單體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.ATP是細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”.下列關(guān)于ATP的說(shuō)法中,正確的是(  )
A.只要提供O2,線粒體就能為葉綠體提供CO2和ATP
B.細(xì)胞吸收鉀離子的過(guò)程中,ATP中高能磷酸鍵的能量都會(huì)釋放出來(lái)
C.光合作用暗反應(yīng)只消耗ATP,不產(chǎn)生ATP
D.有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的全過(guò)程都有ATP的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.圖1和圖2所示的過(guò)程為不同環(huán)境中的群落演替過(guò)程且群落演替結(jié)果相同.下列相關(guān)說(shuō)法中,正確的是( 。
A.圖1所示演替過(guò)程所經(jīng)歷的時(shí)間比圖2所示演替過(guò)程所經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)
B.圖1所示演替類型和圖2所示演替類型的主要區(qū)別是產(chǎn)生的植物種群不同
C.若不受外界干擾,上述兩種群落演替的最終結(jié)果都會(huì)使生物多樣性增加
D.人類活動(dòng)會(huì)使上述兩種群落的演替都向良性方向發(fā)展,且速度要快于自然條件下的演替

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同步練習(xí)冊(cè)答案