| A. | ①和②分別屬于生產(chǎn)者和初級級消費者同化的能量的一部分 | |
| B. | X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3及Z過程釋放的CO2總量相等 | |
| C. | X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
| D. | 圖中的X3/X2代表“生產(chǎn)者→初級消費者”的能量傳遞效率 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:生產(chǎn)者、消費者體內(nèi)的有機物除了被分解者分解外,還有一部分用于呼吸作用消耗(Y),以及流入下一營養(yǎng)級(X).X1過程為光合作用,多數(shù)植物的光合作用在葉綠體中完成,少數(shù)生物如藍(lán)藻沒有葉綠體也可完成光合作用;X1過程吸收的CO2總量應(yīng)大于Y1、Y2、Y3、…及Z過程釋放的CO2總量,因為生產(chǎn)者會有一部分未被利用的;能量在食物鏈中的傳遞效率為10%~20%.
解答 解:A、①和②分別為初級消費者和次級消費者捕食后未消化吸收的食物,其中的能量仍屬于上一個營養(yǎng)級,所以分別屬于生產(chǎn)者和初級級消費者同化的能量的一部分,A正確;
B、X1過程吸收的CO2總量遠(yuǎn)大于Y1、Y2、Y3…及Z過程釋放的CO2總量,因為還有能量未被利用,B錯誤;
C、已知圖中X1過程是生產(chǎn)者的光合作用,生產(chǎn)者可以是真核生物,也可以是原核生物.高等植物細(xì)胞的光合作用的場所是葉綠體(一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器);藍(lán)藻等部分原核生物也可以進行光合作用,當(dāng)它們沒有葉綠體,C錯誤;
D、圖中的X3/X2代表“初級消費者→次級消費者”的能量傳遞效率,D錯誤.
故選:A.
點評 本題以圖為載體,考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,意在考查考生的識圖能力和理解判斷能力,屬于中等難度題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 人體缺少T細(xì)胞,細(xì)胞免疫將完全喪失,但還可保留部分體液免疫 | |
| B. | 下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,也是產(chǎn)生冷覺和溫覺的中樞 | |
| C. | 能合成和分泌抗體且能特異性識別抗原的細(xì)胞是漿細(xì)胞 | |
| D. | 下丘腦合成和分泌的促甲狀腺激素釋放激素被定向運輸?shù)酱贵w |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生物體不同生長發(fā)育時期的含水量不同,如同種植物萌發(fā)種子的含水量比休眠種子高 | |
| B. | 在占人體細(xì)胞鮮重的百分比中,因水的含量最多,故O的含量最多,H次之 | |
| C. | 細(xì)胞中常見的化學(xué)元素有20多種,根據(jù)其作用的大小分為大量元素和微量元素 | |
| D. | 許多種無機鹽對于維持細(xì)胞和生物體的生命活動有重要作用,如哺乳動物的血鈣太低,會出現(xiàn)肌無力癥狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 酵母膏 | 無機鹽 | 淀粉 | 纖維素粉 | 瓊脂 | CR溶液 | 水 | |
| 培養(yǎng)基甲 | + | + | + | + | - | + | + |
| 培養(yǎng)基乙 | + | + | + | - | + | + | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 鹽水入壇前要煮沸、冷卻 | |
| B. | 放入蒜瓣、生姜等香辛料的作用只是殺滅雜菌 | |
| C. | 在壇蓋邊沿的水槽中注滿水,以保證壇內(nèi)的無氧環(huán)境 | |
| D. | 泡菜腌制時間長短、溫度和食鹽的用量都會影響亞硝酸鹽含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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