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在能量金字塔中，如果生產(chǎn)者在光合作用過程中產(chǎn)生240mol的氧氣，其全部用于初級消費者分解血糖，則其釋放并貯存在ATP中的能量最多有（　�。┛杀蝗壪M者捕獲？
A、1.008×106J
B、5.016×106J
C、1.858×106J
D、2.008×106J
考點：物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的特點是：單向流動，逐級遞減．能量流動渠道是食物鏈和食物網(wǎng)．流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能的總量．光合作用固定的能量最終都被呼吸作用消耗．
解答： 解：依據(jù)有氧呼吸反應(yīng)式，可知240mol的氧氣能分解40mol的葡萄糖，又由于每摩爾葡萄糖徹底氧化分解產(chǎn)生的能量有1161kJ轉(zhuǎn)移到ATP中，故初級消費者產(chǎn)生的ATP中的能量最多有“1161×1000×40×20%×20%=1.858×106J”被三級消費者捕獲．
故選：C．
點評：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的計算，關(guān)鍵是弄清能量流動的計算與光合作用和呼吸作用的反應(yīng)式的相關(guān)物質(zhì)的量關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞融合的簡略過程（只考慮兩個細胞的融合）．若A、B分別是基因型為Hhrr、hhRr的兩個煙草品種的花粉，且這兩對基因分別位于兩對同源染色體上，由于一對隱性純合基因（rr或hh）的作用，在光照強度大于800lx時，都不能增殖．下列敘述中正確的是（　�。�
①實驗開始時必須用纖維素酶和果膠酶除去不利于質(zhì)生質(zhì)體融合的物質(zhì)；
②要想從融合細胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細胞，可在大于800lx光照下培養(yǎng)，收集增殖分化的細胞團；
③從理論上分析考慮，將融合細胞的培養(yǎng)液放在夫干800lx光照下培養(yǎng)，有3種基因型的融合細胞不能增殖分化．
A、①②③B、②③C、①②D、①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)毒理學(xué)研究表明，科學(xué)家通過實驗發(fā)現(xiàn)“蘇丹紅一號”會導(dǎo)致鼠類患癌．那么“蘇丹紅一號”是否對人體有危害，某生物興趣小組同學(xué)們想通過實驗得到答案．請回答：
（1）根據(jù)所學(xué)的動物細胞工程知識，你認為采取下列哪種技術(shù)手段最合適：
A、動物細胞融合     B、動物細胞培養(yǎng)      C、胚胎移植     D、核移植
（2）根據(jù)上述選擇，請你設(shè)計一個實驗來探究“蘇丹紅一號”是否對人體有危害．
①該實驗的原理是：
 
．
②實驗方法步驟：
A、材料準備：從醫(yī)院婦產(chǎn)科獲取所需要的原材料組織，濃度為0.09%“蘇丹紅一號”試劑，高倍顯微鏡，培養(yǎng)瓶若干，配制好的培養(yǎng)液．
B、制備檢測細胞：將上述組織用剪刀剪碎，再用胰蛋白酶使其分散成單個細胞，然后配制成一定濃度的細胞懸浮液，再將該懸浮液放入含有培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)．一段時間后，再用胰蛋白酶使細胞從瓶壁上脫離下來，配制成懸浮液，分裝到兩個或兩個以上的培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)一段時間，這時的細胞就可以用來做檢測材料．
C、檢測過程：
 
．
③可能的實驗結(jié)果及結(jié)論：
A
 
．
B
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物莖稈有短節(jié)與長節(jié)，葉形有皺縮葉與正常葉，葉脈色有綠色和褐色，莖稈有甜與不甜．下面是科研人員用該植物進行的兩個實驗（其中控制節(jié)長度的基因用A和a表示，控制葉形的基因用B和b表示）．
【實驗一】純合的短節(jié)皺縮葉植物與純合的長節(jié)正常葉植物雜交，F(xiàn)1全為長節(jié)正常葉植株，F(xiàn)2中長節(jié)正常葉：長節(jié)皺縮葉：短節(jié)正常葉：短節(jié)皺縮葉=9：3：3：1
【實驗二】純合的綠色葉脈莖稈不甜植株與純合的褐色葉脈莖稈甜植株雜交，F(xiàn)1全為綠色葉脈莖稈不甜植株，F(xiàn)2中只有兩種表現(xiàn)型，且綠色葉脈莖稈不甜植株：褐色葉脈莖稈甜植株=3：1（無突變、致死現(xiàn)象等發(fā)生）．
請回答下列問題：
（1）請畫出實驗一中F1基因在染色體上的位置（用“|”表示染色體，用“?”表示基因在染色體上的位置）
 

（2）與實驗一的F2結(jié)果相比，請嘗試提出一個解釋實驗二的F2結(jié)果的假說
 
．
（3）根據(jù)你的假說，實驗二中F1產(chǎn)生配子的種類有
 
種．
（4）為驗證你的假說是否成立，可采用
 
法，若實驗結(jié)果為
 
，則假說成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

山西省運城市衛(wèi)生局疾控科8月14日2l時公布的疫情統(tǒng)計顯示，7月13日以來運城市9縣區(qū)先后發(fā)生由乙腦病毒引發(fā)的乙腦疫情，截至14日感染人數(shù)已增至65例，其中死亡病例19例．當?shù)匦l(wèi)生部門積極采取防疫措施，已對15歲以下少年兒童接種乙腦疫苗40余萬份．圖甲和圖乙分別表示接種疫苗后兩周內(nèi)體溫和抗體濃度的變化．請據(jù)圖回答下列問題．
（1）乙腦疫苗接種后一般可有輕微發(fā)熱、局部脹痛等不適反應(yīng)，無需處理．人體調(diào)節(jié)機體產(chǎn)熱的激素主要有
 
和
 
．
（2）如果注射疫苗后的第15天再次感染乙腦病毒，請在乙圖中畫出其體內(nèi)  抗體變化的曲；
 
．此時分泌抗體的細胞產(chǎn)生的主要途徑是
 
．
（3）合成決定病毒抗原特異性的結(jié)構(gòu)時，需要的基本組成單位是出
 
提供的．
（4）將病毒滅活后，除可作疫苗用于免疫預(yù)防外，還可在細胞工程中用于融合誘導(dǎo)劑，利用了病毒
 
的特性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

取三粒質(zhì)量和儲藏時間相同的大豆種子，一粒在黑暗中萌發(fā)成豆芽甲，另兩粒在光下萌發(fā)成幼苗乙、丙．測定甲、乙的鮮重和丙的干重，并與大豆種子比較，增加的重量分別為a、b、c，則a、b、c的主要增重因素分別為（　�。�
A、H2O；CO2；H2O和CO2
B、CO2；H2O和CO2；H2O
C、CO2；H2O；H2O和CO2
D、H2O；H2O和CO2；CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

右圖為雌性高等動物性激素分泌的調(diào)節(jié)示
意圖，請回答下列問題：
（1）促性腺激素可以調(diào)節(jié)②
 
的分泌活動．
（2）當血液中的雌激素和孕激素達到一定水平時，反過來會影響
 
和①
 
的分泌活動，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是用集合的方法，表示各種概念之間的關(guān)系，其中與圖示不相符的是（　�。�
選項1234
A適應(yīng)應(yīng)激性反射條件反射
B染色體DNA基因編碼區(qū)
C無性生殖營養(yǎng)生殖組織培養(yǎng)嫁接
D氮循環(huán)生物固氮固氮菌圓褐固氮菌
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某高等生物細胞局部結(jié)構(gòu)模式圖．請分析回答：
（1）一般可認為該圖細胞處在
 
時期，圖中有
 
個染色體組．如果1代表Y染色體，則形成該細胞的場所是
 
．該生物的細胞中，染色體數(shù)最多時有
 
條．
（2）該生物的同化作用類型是
 
．
（3）如果a上某位點有基因B，a′上相應(yīng)位點的基因是b，發(fā)生這種變化的原因是
 
．
（4）要鑒定圖中1的主要成分，理論上可選用的鑒定試劑是
 
和
 
．

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