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1.如圖所示是細(xì)胞和人體生存的環(huán)境關(guān)系,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞生存的外部環(huán)境就是圖中的內(nèi)環(huán)境
B.人體生存的內(nèi)部環(huán)境是圖中的內(nèi)環(huán)境
C.人體內(nèi)的液體稱(chēng)為體液,絕大部分分布在細(xì)胞外構(gòu)成細(xì)胞外液
D.圖中外界環(huán)境中的物質(zhì)必須經(jīng)過(guò)內(nèi)環(huán)境才能進(jìn)入細(xì)胞

分析 分析題圖:細(xì)胞只有通過(guò)內(nèi)環(huán)境才能實(shí)現(xiàn)和外界進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,內(nèi)環(huán)境主要包括血漿、組織液和淋巴.

解答 解:A、細(xì)胞生存的外部環(huán)境就是圖中的內(nèi)環(huán)境,也就是細(xì)胞外液,A正確;
B、人體細(xì)胞所生存的直接環(huán)境是內(nèi)環(huán)境,B正確;
C、體液是由細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液組成,其中細(xì)胞內(nèi)液占三分之二,C錯(cuò)誤;
D、看圖可知:圖中外界環(huán)境中的物質(zhì)必須經(jīng)過(guò)內(nèi)環(huán)境才能進(jìn)入細(xì)胞,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境的概念,對(duì)內(nèi)環(huán)境概念的理解是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.2011年11月,中國(guó)科學(xué)家從臭蛙皮膚分泌物中發(fā)現(xiàn)了71個(gè)新抗菌肽家族.右圖為溶菌酶分子結(jié)構(gòu)模式圖.溶菌酶分子(  )
A.由核糖核酸組成B.可以參與免疫反應(yīng)
C.由兩條多肽鏈組成D.在0℃條件下活性喪失

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016度四川彭州中學(xué)高一上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪項(xiàng)是生態(tài)系統(tǒng)

A.一個(gè)湖泊

B.一個(gè)湖泊中的所有植物

C.一個(gè)湖泊中的所有動(dòng)物

D.一個(gè)湖泊中的所有魚(yú)

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于生物多樣性的保護(hù),正確的是

A.自然保護(hù)區(qū)的功能是接納各地遷移和捕來(lái)的野生動(dòng)物并加以保護(hù)

B.遷地保護(hù)就是把大批野生動(dòng)物遷入動(dòng)物園、水族館等進(jìn)行保護(hù)

C.鼓勵(lì)人們進(jìn)入保護(hù)區(qū),給鳥(niǎo)類(lèi)建巢、喂食

D.對(duì)于珍稀瀕危物種,禁止一切形式的獵采和買(mǎi)賣(mài)

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,下列敘述不正確的是

A.當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),a、b、c激素的分泌均會(huì)增加

B.c激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加

C.下丘腦是形成冷覺(jué)和熱覺(jué)的場(chǎng)所,從而進(jìn)行行為調(diào)節(jié)

D.在調(diào)節(jié)水平衡過(guò)程中,下丘腦可感受細(xì)胞外液滲透壓的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.回答有關(guān)真核細(xì)胞中遺傳信息及其表達(dá)的問(wèn)題.
(1)將同位素標(biāo)記的尿核苷(尿嘧啶和核糖的結(jié)合物)加入細(xì)胞培養(yǎng)液中,不久在細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)被標(biāo)記的有mRNA、tRNA、rRNA.
(2)將從A細(xì)胞中提取的核酸,通過(guò)一定的方法,轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞B中,當(dāng)轉(zhuǎn)入DNA時(shí),其遺傳信息在B細(xì)胞中得到表達(dá)并能夠復(fù)制傳給下一代,當(dāng)轉(zhuǎn)入RNA時(shí),在B細(xì)胞中雖能合成相應(yīng)的蛋白質(zhì),但性狀不會(huì)遺傳.
(3)已知某基因片段堿基排列如圖.由它控制合成的多肽中含有“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-賴(lài)氨酸-”的氨基酸序列.(脯氨酸的密碼子是:CCU、CCC、CCA、CCG;谷氨酸的是GAA、GAG;賴(lài)氨酸的是AAA、AAG;甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG.),翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的②鏈轉(zhuǎn)錄的(以圖中①或②表示),此mRNA的堿基排列順序是:-CCUGAAGAGAAG-.
若該基因由于一個(gè)堿基被置換而發(fā)生變化,所合成的多肽的氨基酸排列順序成為“-脯氨酸-谷氨酸-甘氨酸-賴(lài)氨酸-”.寫(xiě)出轉(zhuǎn)錄出此段多肽的DNA單鏈的堿基排列順序:-GGACTTCCCTTC-.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析同質(zhì)量的脂肪和糖類(lèi)在氧化分解時(shí)的差異,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
物質(zhì)各元素比例氧化分解時(shí)
CO耗氧量釋放能量產(chǎn)生的水
脂肪75%13%M較多X
糖類(lèi)44%50%N較少Y
A.相同質(zhì)量條件下,脂肪和糖類(lèi)在氧化分解時(shí)耗氧量M>N
B.正常情況下,糖類(lèi)是能源物質(zhì),脂肪是儲(chǔ)能物質(zhì)
C.相同質(zhì)量的脂肪和糖類(lèi)氧化分解時(shí)產(chǎn)生的水量X>Y
D.脂肪氧化分解時(shí),消耗的氧氣量與生成的二氧化碳量相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.某葡萄種植基地為解決葡萄滯銷(xiāo)易腐爛問(wèn)題,引進(jìn)果酒、果醋生產(chǎn)線進(jìn)行葡萄的深加工,獲得了較好效益,比生產(chǎn)流程如圖所示,據(jù)圖回答:

(1)侯選菌A、B在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是A具有細(xì)胞核;在篩選最適菌A時(shí),可用重鉻酸鉀試劑來(lái)檢測(cè)酒精生成的多少.
(2)在純化侯選菌A時(shí),可選擇平板劃線法(稀釋涂布平板法)法將菌種A接種于固體培養(yǎng)基上.
(3)菌種的擴(kuò)大培養(yǎng)應(yīng)在無(wú)菌恒溫箱中進(jìn)行.在進(jìn)行菌種A的擴(kuò)大培養(yǎng)過(guò)程中,需適時(shí)振蕩錐形瓶.
(4)在果酒釀造過(guò)程中,葡萄酒呈現(xiàn)紅色的原因是紅色葡萄皮中的色素溶解在發(fā)酵液中.
(5)在發(fā)酵罐中生產(chǎn)果醋過(guò)程中,其溫度應(yīng)控制在30~35℃.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A.鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加NaOH溶液,震蕩后再加CuSO4溶液
B.探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),將酶與底物在室溫下混合后于不同溫度下保溫
C.將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi),加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈磚紅色沉淀
D.在驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性實(shí)驗(yàn)中用淀粉酶分別處理淀粉和蔗糖時(shí),可用碘液檢測(cè)結(jié)果

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