下圖表示番茄植株(HhRr)作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑,請(qǐng)據(jù)圖分析回答。
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(1)途徑1、4依據(jù)的遺傳學(xué)原理分別 、 。
(2)通過(guò)途徑2、3獲得幼苗的過(guò)程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是 。
(3)通過(guò)途徑2獲得新品種的方法是 ,其中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占 。
(4)品種A與途徑3中幼苗基因型相同的概率為 ,品種C的基因型是 ,該過(guò)程中秋水仙素的作用機(jī)理是 。
(1)基因重組 基因突變 (2)植物細(xì)胞的全能性
(3)單倍體育種 100%
(4)1/4 HHhhRRrr 抑制細(xì)胞分裂時(shí)紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍
【解析】
試題分析:(1)由圖可知途徑1是雜交育種原理是基因重組,途徑4是誘變育種原理是基因突變。
(2)植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞的全能性。
(3)途徑2中先通過(guò)花藥離體培養(yǎng)后獲得單倍體植株,然后對(duì)其進(jìn)行染色體數(shù)目加倍處理是單倍體育種,因染色體加倍后都是純合子,故后代全部都能穩(wěn)定遺傳。
(4)途徑3中的幼苗基因型有HHRR,HHrr,hhRR和hhrr,在品種A中有這些的在16種結(jié)合方式里面各有1個(gè),故共占4/16=1/4。品種C是多倍體育種,基因型是HHhhRRrr,秋水仙素的作用機(jī)理是抑制細(xì)胞分裂時(shí)紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍。
考點(diǎn):本題考查育種相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)圖形分析能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
閱讀下面材料.回答問(wèn)題:
胚胎工程技術(shù)包含的內(nèi)容很豐富,如圖是胚胎工程技術(shù)研究及應(yīng)用的相關(guān)情況,其中供體1是良種荷斯坦高產(chǎn)奶牛,供體2是黃牛,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。![]()
(1)應(yīng)用1與應(yīng)用2分別獲得的小牛,從遺傳物質(zhì)角度分析有何不同: ;
(2)應(yīng)用2中供體1與優(yōu)良公牛必須用激素進(jìn)行 處理,使二者達(dá)到相
同的生理狀態(tài);
(3)應(yīng)用1、應(yīng)用2和應(yīng)用4的共同點(diǎn)是都利用了 技術(shù),它是胚胎工
程的最后一道工序,該過(guò)程一般選擇的對(duì)象是________;
(4) 應(yīng)用3中細(xì)胞C取自_______________,該類細(xì)胞體積小,細(xì)胞核大;
(5) 應(yīng)用4中通過(guò) 技術(shù)獲得的①和②,將發(fā)育成同卵雙胎。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年北京市昌平區(qū)高三二模理綜生物卷(解析版) 題型:綜合題
人的HPRT基因缺陷(HPRT-)細(xì)胞和小鼠的TK基因缺陷(TK-)細(xì)胞在HAT培養(yǎng)基中都不能存活。雜種細(xì)胞在分裂中隨機(jī)丟失人的染色體,但保留所有的鼠染色體。因此,利用人—鼠細(xì)胞融合技術(shù)可以將人類基因定位于特定的染色體上。
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(1)將人的HPRT-細(xì)胞與小鼠的TK-細(xì)胞用________促進(jìn)融合,然后培養(yǎng)在________培養(yǎng)基(HAT)中,最終篩選出人—鼠雜種細(xì)胞。
(2)將存活下來(lái)的雜種細(xì)胞進(jìn)行________培養(yǎng),獲得不同的細(xì)胞株,用________染色后鏡檢,觀察結(jié)果如下:
細(xì)胞株編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
所含人染色體編號(hào) | 11,14, 17,22 | 7,11, 14,17 | 5, 7, 17,21 | 2, 9, 11,17 | 5,17, 18,20 | 2, 5, 17,19 |
由此可推測(cè)________基因在________染色體上。
(3)如果要確定人鳥(niǎo)苷酸(UMP)激酶基因所在染色體,應(yīng)選擇UMP激酶缺陷的________(填“人”或“鼠”)細(xì)胞與相應(yīng)細(xì)胞雜交,這樣的方法________(填“能”或“不能”)對(duì)小鼠的基因進(jìn)行定位。
(4)經(jīng)過(guò)基因測(cè)序發(fā)現(xiàn)UMP激酶缺陷是因?yàn)榫幋a它的基因中部的部分堿基替換造成的,結(jié)果可能導(dǎo)致( )
A.轉(zhuǎn)錄不能進(jìn)行
B.合成的蛋白質(zhì)分子缺少部分氨基酸序列
C.合成的蛋白質(zhì)分子增加部分氨基酸序列
D.合成的蛋白質(zhì)分子氨基酸數(shù)目不變
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年北京101中學(xué)高三第三次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示番茄植株(HhRr)作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑,請(qǐng)據(jù)圖分析回答。
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(1)途徑1、4依據(jù)的遺傳學(xué)原理分別 、 。
(2)通過(guò)途徑2、3獲得幼苗的過(guò)程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是 。
(3)通過(guò)途徑2獲得新品種的方法是 ,其中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占 。
(4)品種A與途徑3中幼苗基因型相同的概率為 ,品種C的基因型是 ,該過(guò)程中秋水仙素的作用機(jī)理是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年北京101中學(xué)高三第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下語(yǔ)句中說(shuō)法正確的有
①甲型H1N1流感病毒自身可發(fā)生基因突變或基因重組
②用35S標(biāo)記噬菌體的DNA并以此侵染細(xì)菌,證明了DNA是遺傳物質(zhì)
③玉米體細(xì)胞中有10對(duì)染色體,經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后,卵細(xì)胞中染色體數(shù)目為5對(duì)
④非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多
⑤1個(gè)DNA分子只能轉(zhuǎn)錄出1種1個(gè)mRNA
⑥人類貓叫綜合征是5號(hào)染色體丟失的結(jié)果
⑦性別受性染色體控制而與基因無(wú)關(guān)
⑧遺傳信息是指DNA中堿基的排列順序
⑨人體某肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2從細(xì)胞質(zhì)出來(lái)進(jìn)入組織液共穿過(guò)2層磷脂分子層
A. ④⑧ B. ①④⑦ C. ⑥⑧⑨ D. ④⑤⑥⑨
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年北京101中學(xué)高三年級(jí)第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列四幅圖對(duì)應(yīng)的生理活動(dòng),不正確的敘述是
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A.(1)圖能正確表示酶濃度增加,而其他條件不變時(shí),生成物質(zhì)量變化的曲線圖(圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線)
B.(2)圖曲線A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2量變化,曲線B可以代表池塘中藻類吸收或放出CO2量變化
C.如果(3)圖表示某生物的次級(jí)卵母細(xì)胞,那么,在通常情況下該生物體細(xì)胞中染色體的最多數(shù)目為4個(gè)
D.(4)圖中①④中的堿基不完全相同;③約有20種
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰高三下期4月統(tǒng)一考試?yán)砭C生物卷(解析版) 題型:綜合題
菌根是由菌根真菌與植物根系的聯(lián)合體。菌根真菌從土壤中吸取養(yǎng)分和水分供給植物,植物為菌根提供糖類等有機(jī)物。某實(shí)驗(yàn)區(qū)接種菌根真菌后兩種主要牧草種群密度和群落物種豐富度的變化結(jié)果圖,回答有關(guān)問(wèn)題。
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請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)菌根真菌與玉米的種間關(guān)系是 。
(2)調(diào)查牧草A或B種群密度時(shí),為避免調(diào)查者主觀因素的影響,要做到 ,圖中種群密度數(shù)值應(yīng)采用樣方調(diào)查結(jié)果的 值.
(3)據(jù)圖推測(cè),兩種牧草中菌根依賴程度更高的是 。接種菌根真菌后,該試驗(yàn)區(qū)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性提高,原因是 。
(4)為研究能量流動(dòng)情況,可通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度,若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果 。田鼠和鼬都是恒溫動(dòng)物,同化的能量中只有3%-5%用于 ,其余在呼吸作用中以熱能形式散失.鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕.可見(jiàn),信息能夠 ,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年內(nèi)蒙古呼和浩特高三質(zhì)量普查生物卷(解析版) 題型:選擇題
H7N9新亞型流感病毒也可引起禽流感,該病毒侵入人體后
A.非特異性免疫和特異性免疫過(guò)程均啟動(dòng)
B.刺激T細(xì)跑分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合
C.剌激B細(xì)胞分裂分化為漿細(xì)胞與該病毒結(jié)合
D.與體內(nèi)漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞將長(zhǎng)期保留
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年?yáng)|北三省三校高三第二次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題
摩爾根的學(xué)生布里奇從純合紅眼的果蠅種群中發(fā)現(xiàn)一只缺刻翅的變異雌蠅,為研究該變異類型,布里奇進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(1)用該缺刻翅雌果蠅與正常翅雄果蠅雜交,下一代雌性缺刻翅、正常翅各一半,雄性只有正常翅,且雌雄比例為2:1。布里奇根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出假設(shè)一:缺刻翅是由一種伴性的顯性基因所控制,缺刻基因使雄性 。
(2)布里奇又用該缺刻翅紅眼雌蠅同正常翅白眼雄蠅雜交,其子一代情況如下:
①F1缺刻翅雌蠅都是白眼。
②雄蠅中無(wú)缺刻翅。
③雌雄比例為2:1。
若用假設(shè)一解釋①現(xiàn)象,F(xiàn)1缺刻翅雌蠅的眼色應(yīng)為 ,這與事實(shí)不符。因此,布里奇又做出了假設(shè)二:缺刻翅這種變異并非基因突變引起的,可能是發(fā)生了 變異,使 基因消失。含有這種變異的雌性個(gè)體在雜合狀態(tài)下 (能/不能)生存,含有這種變異的雄性個(gè)體 (能/不能)生存。
(3)上述兩種假設(shè)可以通過(guò) 觀察,最終證明假設(shè)二是正確的。
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