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12.蛋白質和核酸是細胞中重要的大分子,下列有關敘述正確的是(  )
A.真核生物的遺傳物質是DNA,原核生物的遺傳物質是RNA,病毒的遺傳物質是DNA或RNA
B.雙鏈DNA分子中,磷酸和核糖通過磷酸二酯鍵交替連接,構成基本骨架;堿基對之間通過氫鍵連接,排列在內側
C.細胞核中合成的RNA通過核孔進入細胞質,細胞質中合成的蛋白質也能通過核孔進入細胞核中發(fā)揮作用
D.漿細胞分泌的蛋白質首先經過高爾基體的合成和加工,然后通過囊泡運輸到細胞膜,以胞吐的方式分泌到細胞外

分析 1、細胞類生物(原核生物和真核生物)的細胞都同時含有DNA和RNA兩種核酸,它們的遺傳物質都是DNA.
2、病毒只含有一種核酸,即DNA或RNA,因此病毒的遺傳物質是DNA或RNA.
3、DNA分子的基本骨架是磷酸和脫氧核糖交替連接,排列在外側.
4、分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.

解答 解:A、真核生物和原核生物的遺傳物質都是DNA,病毒的遺傳物質是DNA或RNA,A錯誤;
B、雙鏈DNA分子中,磷酸和脫氧核糖通過磷酸二酯鍵交替連接,構成基本骨架,B錯誤;
C、細胞核中合成的RNA通過核孔進入細胞質,如mRNA、tRNA,細胞質中合成的蛋白質也能通過核孔進入細胞核中發(fā)揮作用,如解旋酶和DNA聚合酶等,C正確;
D、漿細胞分泌的蛋白質首先經過核糖體的合成,然后依次經過內質網和高爾基體的加工,然后通過囊泡運輸到細胞膜,以胞吐的方式分泌到細胞外,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查細胞器之間的協(xié)調配合、細胞核的結構和功能、生物的遺傳物質等有關知識,要求考生識記細胞器的結構和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程;明確核孔是生物大分子進行細胞核的通道.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.某人的食物有$\frac{1}{2}$來自植物,$\frac{1}{4}$來自雞、鴨、豬等植食動物,$\frac{1}{4}$來自小型肉食動物.那么此人要增重1kg體重,最多消耗綠色植物( 。
A.40kgB.280kgC.500kgD.1000kg

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.關于人體內水和無機鹽平衡調節(jié)的敘述中,正確的是( 。
A.食物過咸,血漿滲透壓降低,引起口渴
B.機體嚴重脫水時,抗利尿激素分泌減少
C.抗利尿激素的靶細胞是腎小管和集合管
D.抗利尿激素的內分泌腺是垂體和下丘腦

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.圖示某種抗原遞呈細胞(APC)在免疫調節(jié)中的作用,據圖回答.

(1)圖中物質甲最可能為淋巴因子,物質乙最可能為抗體.圖中Ⅰ與Ⅱ過程屬于非特異性免疫.
(2)APC還能攝取、加工病原體蛋白,并將其呈遞給T細胞.
①APC能攝取病原體蛋白的過程體現了細胞膜具有一定的流動性.
②APC又是體液免疫(特異性免疫)免疫的啟動者.
③APC細胞除了分泌白細胞介素外,還可以分泌溶菌酶處理細菌的細胞壁.
(3)研究表明,如果使APC細胞內TLR基因發(fā)生突變而喪失功能,小鼠就不能探測到細菌的存在,據此推測APC細胞在免疫中具有識別作用,該生理作用依賴的物質是糖蛋白.若TLR蛋白過多,免疫系統(tǒng)會攻擊人體正常細胞,引發(fā)自身免疫。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.減數分裂第二次分裂的主要特征是(  )
A.染色體復制B.著絲粒分裂C.同源染色體配對D.同源染色體分離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關系,B、D、F均為消費者,據圖分析正確的是( 。
A.E表示生產者,缺少的箭頭是C→A
B.最長的一條食物鏈是E→F→D→B→C,其中C可利用的能量最少
C.若B獲得的總能量為bKJ,則最少需要生產者固定1000bKJ能量
D.若減少E的數量,將有助于緩解溫室效應

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列細胞間進行信息交流時不需要體液來運輸信號物質的是(  )
A.精子和卵細胞之間的識別和結合B.神經興奮在神經元之間的傳遞
C.T細胞促進B細胞分化為漿細胞D.胰島B細胞調節(jié)肝細胞的代謝

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.研究人員從一種野生植物的貯藏根中提取出一種化學物質,有人認為是一種能促使葡萄糖分解的酶,有人認為是一種能促使蔗糖分解的酶.對此,研究人員設計并做了一些相關實驗.
(1)要鑒定此物質化學本質是蛋白質還是RNA,可分別選用雙縮脲試劑和吡羅紅染液.
(2)要確定此物質是催化葡萄糖分解的酶還是催化蔗糖分解的酶,研究人員設計了如圖

所示的實驗過程,請分析可能的實驗結果.在水浴加熱后,若兩支試管均出現磚紅色沉淀,說明該物質是能催化蔗糖分解的酶,若兩支試管均不出現磚紅色沉淀,則說明該物質是能催化葡萄糖分解的酶.
(3)若以上實驗完成后,已經確定其為催化葡萄糖分解的酶,化學本質是蛋白質,需要確定其催化作用的最適溫度,設計實驗的基本思路是先確定系列等溫度梯度,再參照上圖中甲試管的處理方法進行實驗.實驗結束后,再選擇其中磚紅色沉淀磚紅色沉淀最少的兩支試管所對應的溫度,設置更小溫度梯度,重復進行實驗.
(4)若通過研究確認該提取物還含有淀粉酶,某同學欲探究溫度對淀粉酶活性的影響進行了如下實驗:
①取6支試管并編號為A、A1、B、B1、C、C1.在試管A、B、C中都加入等量的淀粉溶液,在試管A1、B1、C1中都加入等量淀粉酶溶液.
②將試管A、A1放入60℃水中,將試管B、B1放入100℃水中,將試管C、C1放入冰水中,維持5min.
③分別將等量的淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中,搖勻后,在相應溫度下維持5min.
④取出試管,用斐林試劑檢測實驗結果.
請指出該同學實驗中存在的問題,并提出修正方案.存在問題是檢測結果的試劑不合適.  修正方案:應該是取出試管,各加入等量的碘液.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

1.某植物葉片不同部位的顏色不同,將該植物在黑暗中放置48h后,用錫箔紙遮蔽葉片兩面,如圖所示.在日光下照光一段時間,去除錫箔紙,用碘染色法處理葉片,觀察到葉片有的部位出現藍色,有的沒有出現藍色.其中,沒有出現藍色的部位是( 。
A.aB.bC.cD.d

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