| A、水稻的畝產(chǎn)量 |
| B、每平方米草地中跳蝻的數(shù)量 |
| C、某湖泊每平方米水面上全部魚的數(shù)量 |
| D、玉米田中每平方米土地上野稗的數(shù)量 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、在甲圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器 |
| B、若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位 |
| C、在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,因電位差的存在而發(fā)生電荷移動,形成局部電流 |
| D、甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中,信號的轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學信號→電信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、制作果酒時應(yīng)關(guān)閉閥b,適時打開閥a幾秒鐘 |
| B、制作果酒時如果關(guān)閉閥a,打開閥b,會導致爆瓶 |
| C、制作果醋時需打開閥a通氣,打開閥b排氣 |
| D、制作果醋時把發(fā)酵裝置放到25℃環(huán)境中比較適宜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、基因重組是生物變異的來源之一 |
| B、基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型 |
| C、基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中 |
| D、同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、560 | B、240 |
| C、210 | D、640 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 實例或現(xiàn)象 | 推測或解釋 | |
| A | 對反射弧用藥物X后,刺激感受器,效應(yīng)器持續(xù)興奮 | 藥物X可能阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解 |
| B | 用含甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌蚪會在短時間內(nèi)發(fā)育成小型青蛙 | 甲狀腺激素可以促進幼小動物的發(fā)育 |
| C | 森林能保持水土和調(diào)節(jié)氣候 | 森林生態(tài)系統(tǒng)具有直接價值 |
| D | HIV浸入人體后主要破壞T細胞,艾滋病人往往死于免疫力低下導致的并發(fā)感染 | T細胞在免疫中起重要作用 |
| A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、該圖可能漏寫了非生物的物質(zhì)和能量 |
| B、①表示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) |
| C、③越復雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力越弱 |
| D、若④為生產(chǎn)者,則其中包含的生物都是自養(yǎng)型的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、8種、8種 |
| B、16種、8種 |
| C、2種、2種 |
| D、2種、1種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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