(8分)我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物——腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。
（1）該化合物叫_____肽，是由______個(gè)氨基酸失去_____分子水而形成的，這樣的反應(yīng)叫作___________，在細(xì)胞中該反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是_____________。
（2）該化合物基本結(jié)構(gòu)單位的結(jié)構(gòu)通式是_______________。
（3）在生物體中，組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有_______種，這些氨基酸在構(gòu)成肽鏈時(shí)_________________的千變?nèi)f化是細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類繁多的原因。
（1）五 5 4 脫水縮合 核糖體 （2）
（3）20 數(shù)量、種類、排列順序
解析試題分析：（1）該肽鏈?zhǔn)怯?個(gè)氨基酸脫去4分子水形成的五肽，該過(guò)程叫脫水縮合，發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體。（2）氨基酸的結(jié)構(gòu)通過(guò)是：（3）組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，蛋白質(zhì)種類繁多的原因是構(gòu)成肽鏈的氨基酸數(shù)量、種類、排列順序千變?nèi)f化
考點(diǎn)：本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
（12分，每空2分）下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：
（1）此化合物的名稱是__________________。
（2）圖中④的名稱是______________；圖中表示R基的代號(hào)是_______________。
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做________________，在這個(gè)過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了____________。
（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是____________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
下圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題：
（1）圖中cDNA文庫(kù) 基因組文庫(kù)（填“大于”、“等于”或者“小于”）。
（2）①過(guò)程提取的DNA需要 的切割，B過(guò)程是 。
（3）為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用 擴(kuò)增的方法。目的基因獲取之后，需要進(jìn)行 ，其組成必須有 以及標(biāo)記基因等，此步驟是基因工程的核心。
（4）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，常采用的方法是 ，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳可以用 技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
（10分）下圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ表示直接參與的幾種系統(tǒng)或器官，①、②、③、④、⑤表示相關(guān)物質(zhì)，甲、乙、丙表示三種液體，A、B表示相關(guān)過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中系統(tǒng)或器官協(xié)調(diào)一致地正常運(yùn)行，是維持穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)，否則將會(huì)引起穩(wěn)態(tài)失調(diào)，例如，若圖中的Ⅳ功能衰竭時(shí)，就會(huì)出現(xiàn) 終會(huì)引起死亡。
（2）圖中三種液體共同組成了人體細(xì)胞生活的 ，其中蛋白質(zhì)含量最高的是 （填“甲”、“乙”或“丙”），若A過(guò)程受阻，會(huì)引起 （癥狀）。
（3）③中的 （物質(zhì)）對(duì)Ⅲ的活動(dòng)有調(diào)節(jié)作用，最終能使乙的pH穩(wěn)定在一定范圍內(nèi)。
（4）圖中的B過(guò)程中的水的運(yùn)輸方式為 。當(dāng)此過(guò)程增強(qiáng)時(shí)，人往往會(huì)在 （部位）產(chǎn)生渴覺(jué)。
（5）若圖中的細(xì)胞為肝細(xì)胞，則其生活的具體內(nèi)環(huán)境是 （用“甲”、“乙”或“丙”回答），大多數(shù)物質(zhì)②從體外最終進(jìn)入肝細(xì)胞并被利用至少需要穿過(guò) 層磷脂分子層。
（6）機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
生物體內(nèi)某些有機(jī)物及元素組成如下圖，已知A、B、C是由a、b、c組成的。請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)x、y分別是________、________。
(2)如果B是人和動(dòng)物細(xì)胞的能源物質(zhì)，則b的名稱是________________________。
(3)一分子c是由________、________、________三分子物質(zhì)構(gòu)成，D和E的簡(jiǎn)稱分別是_________________、___________________.
(4)E在化學(xué)組成上與D的不同是_____________________________________________
_______________________________________________________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
（16分）如圖為某高等植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，觀察此圖回答：
注意：[ ]中填寫(xiě)英文字母，橫線上填寫(xiě)中文文字。
(1) 該細(xì)胞中含有色素的細(xì)胞器是[ ]、[ ]，能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病菌和病毒的是［ ］_________。
(2) 該細(xì)胞中存在DNA的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有______________，和動(dòng)物細(xì)胞相比，該細(xì)胞缺少的細(xì)胞器是________。
(3) 如果該圖為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有［ ］_________、［ ］_________。
(4) I與D兩細(xì)胞器的共同特點(diǎn)是 ，同一個(gè)體不同細(xì)胞中這兩個(gè)細(xì)胞器的數(shù)目________（不同/相同）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
(8分)細(xì)胞內(nèi)受損的線粒體釋放的信號(hào)蛋白，會(huì)引發(fā)細(xì)胞非正常死亡。下圖表示細(xì)胞通過(guò)“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)吞噬泡的吞噬過(guò)程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有 的特點(diǎn)。圖中自噬體由 層磷脂分子構(gòu)成(不考慮自噬體內(nèi)的線粒體)。
(2)受損線粒體的功能逐漸退化，會(huì)直接影響有氧呼吸的第 階段。細(xì)胞及時(shí)清除受損的線粒體及信號(hào)蛋白的意義是 。
(3)研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞溶酶體內(nèi)的pH在5.0左右，由此可知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)入溶酶體的運(yùn)輸方式是 。
(4)圖中水解酶的合成場(chǎng)所是 。自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后，其產(chǎn)物的去向是 ，由此推測(cè)，當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí)，細(xì)胞“自噬作用”會(huì) (增強(qiáng)／減弱／不變)。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
(11分)下圖是某動(dòng)物個(gè)體（1-4為染色體,其中有一對(duì)性染色體，M、m、n為其上的基因）的正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
(1)該圖所示的細(xì)胞稱為_(kāi)_________________。該細(xì)胞中互為同源的染色體有________________；互為等位的基因有_____________________。
(2)該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)分裂第二次分裂后期時(shí)，細(xì)胞內(nèi)有_____個(gè)DNA分子，有______對(duì)同源染色體。
(3)該細(xì)胞分裂過(guò)程中，M與M的分離發(fā)生在______________________，n與M或m的自由組合發(fā)生在_________________。
(4)該生物產(chǎn)生生殖細(xì)胞可能的基因型有:______________________________。
(5)若下圖為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個(gè)生殖細(xì)胞示意圖，請(qǐng)?jiān)诳騼?nèi)畫(huà)出與之同時(shí)生成的其他三個(gè)生殖細(xì)胞的示意圖。（3分）(每個(gè)圖1分)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
（12分）霧霾天氣的造成與PM2. 5指數(shù)有著重要的關(guān)系。其中的SO2對(duì)動(dòng)植物都有嚴(yán)重的危害。下面是某研究小組為探究SO2對(duì)不同植物生長(zhǎng)的影響的相關(guān)實(shí)驗(yàn)：
材料用具：無(wú)水亞硫化鈉和稀硫酸((1：4)，新鮮菠菜、油菜、青菜，330mL礦泉水瓶若干個(gè)，計(jì)時(shí)器，溫度計(jì)，透明膠布等。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:（補(bǔ)充完整）
第一步：取5個(gè)礦泉水瓶，分別編號(hào)1至5號(hào)，分別稱取0.1、0.2、
0.3、0.4g無(wú)水亞硫化鈉(對(duì)應(yīng)下表中的SO2濃度) ；
第二步:選取5片大小相當(dāng)?shù)牟げ巳~，按右圖所示實(shí)驗(yàn)裝置固定好葉片。
第三步:向1至4號(hào)瓶?jī)?nèi)各注人適量的稀硫酸(注意不要弄到葉片上)，立即擰緊瓶蓋，放在窗口處；
第四步： ____。
第五步：再以油菜、青菜為材料，重復(fù)上述步驟。
表：不同濃度的SO2對(duì)菠菜/油菜/青菜生長(zhǎng)的影響（室溫：18℃）
| 編號(hào) | SO2濃度 （g/L） | 菠菜/油菜/青菜受害時(shí)間（min） | |||
| 出現(xiàn)黃斑 | 較多黃斑 | 大面積變黃 | 整體變黃 | ||
| 1 | 0.141 | 7 / 24 / 20 | 28 / 30 / 28 | 39 / 38 / 35 | 49 / 54 / 43 |
| 2 | 0.282 | 3 / 17 / 13 | 6 / 25 / 20 | 10 / 32 / 24 | 20 / 46 / 31 |
| 3 | 0.423 | 2 / 7 / 11 | 4 / 22 / 18 | 9 / 28 / 22 | 15 / 34 / 28 |
| 4 | 0.564 | 1 / 5 / 6 | 3 / 10 / 12 | 7 / 15 / 16 | 13 / 24 / 20 |
| 5 | 0 | ———— | ———— | ———— | ———— |
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